第5课 神奇的变化----制作形状补间动画（教案） 册信息技术粤教版.docx

第5课神奇的变化----制作形状补间动画（教案）册信息技术粤教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《第5课神奇的变化——制作形状补间动画》选自信息技术粤教版，旨在让学生掌握运用Flash软件制作形状补间动画的基本方法。本课内容与课本紧密相连，以教材中的“形状补间动画”知识点为基础，引导学生通过实践操作，理解并掌握动画制作的原理和技巧。课程设计注重实用性，旨在培养学生动手操作能力和创新思维，符合八年级学生的知识深度和认知水平。通过本节课的学习，学生将能够独立完成一个简单的形状补间动画作品，激发他们对信息技术的兴趣和热爱。

核心素养目标

本节课围绕信息技术学科的核心素养，培养学生以下能力：一是数字创新能力，通过形状补间动画的制作，激发学生的创意思维，提高他们运用数字工具进行艺术创作的能力；二是问题解决能力，引导学生在实际操作中分析问题、解决问题，培养他们面对挑战的信心和策略；三是信息素养，培养学生对信息技术的兴趣和敏感度，提高他们对动画制作流程的认识，形成良好的信息技术使用习惯。这些素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的综合素质。

学情分析

本节课针对八年级学生设计，他们在上一学年已经接触过Flash软件的基础操作，具备一定的信息技术知识储备和操作能力。在知识层面，学生对动画制作有初步了解，但对于形状补间动画的制作技巧尚不熟悉。在能力方面，学生的动手实践能力较强，但在创意构思和细节处理上仍有待提高。素质方面，学生具备良好的团队合作精神和探究欲望，有利于开展小组合作学习。

然而，部分学生可能存在以下问题：1.对信息技术课程兴趣不足，影响学习积极性；2.操作过程中容易忽视细节，导致动画效果不佳；3.部分学生自律性较弱，容易在课堂上演变为闲聊等行为。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重激发学生兴趣，强化操作指导，关注个体差异，以提高课程学习效果。同时，培养学生良好的学习习惯和自律性，为课堂学习创造良好氛围。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备；

2.软件资源：Flash动画制作软件、多媒体演示软件；

3.课程平台：学校信息技术教学平台；

4.信息化资源：教材配套教学资源（动画制作素材、实例教程等）；

5.教学手段：讲授、演示、小组合作、自主探究、作品展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布关于形状补间动画的基础知识预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“什么是形状补间动画”主题，设计问题，引导学生思考动画的制作原理。

-监控预习进度：通过教学平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解形状补间动画的基础知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解形状补间动画的概念，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的形状补间动画，激发学生兴趣，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解形状补间动画的制作步骤和技巧，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组合作制作动画的活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：在学生操作过程中，及时解答疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考动画制作的步骤和技巧。

-参与课堂活动：学生在小组内合作，共同完成一个形状补间动画作品。

-提问与讨论：遇到问题时，学生主动提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生掌握形状补间动画的制作技巧。

-实践活动法：通过小组合作，让学生动手实践，加深对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-让学生深入理解并掌握形状补间动画的制作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

-加强学生之间的交流合作，提升团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如制作一个个人动画作品。

-提供拓展资源：推荐与动画制作相关的书籍和在线教程，供学有余力的学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：有兴趣的学生可