2024-2025学年小学生心理情境剧表演的教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理情境剧表演的教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版小学语文教材五年级上册第五单元，主要内容包括《草船借箭》、《猴王出世》、《景阳冈》三篇文章。本节课将结合这三篇文章，让学生通过心理情境剧的表演，深入理解人物心理、情感变化以及人物之间的矛盾冲突，提高学生的语文素养和表演能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、表演艺术核心素养和团队协作核心素养。通过心理情境剧的表演，旨在提升学生的语文素养，使学生能够深入理解人物心理、情感变化以及人物之间的矛盾冲突，提高学生的语文阅读和分析能力。同时，通过参与心理情境剧的表演，培养学生的表演艺术素养，提升学生的表达能力和创造力。此外，学生还需在表演过程中培养团队协作意识，学会与他人合作、沟通，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于心理情境剧的知识，如角色扮演、情感表达等。同时，他们对五年级上册第五单元的三篇文章《草船借箭》、《猴王出世》、《景阳冈》的人物和情节已经有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于表演和戏剧类活动普遍感兴趣，尤其是在互动性和趣味性较强的心理情境剧中。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够理解和把握文章中的人物心理和情感变化。在学习风格上，学生们喜欢通过实践活动来巩固所学知识，对于合作性和创造性较强的任务更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在心理情境剧的表演过程中，学生可能会遇到如何准确表达人物心理和情感的困难，以及如何处理人物之间矛盾冲突的挑战。此外，部分学生可能在公众场合表达自己的观点时信心不足，需要鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级上册第五单元的语文教材，以及与心理情境剧相关的学习资料。

2.辅助材料：收集与《草船借箭》、《猴王出世》、《景阳冈》三篇文章相关的历史背景资料、人物关系图等，以图片或图表的形式展示。

3.视频资源：准备相关的心理情境剧表演视频，供学生在课前预习和课后拓展时观看。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室座位分成若干小组，每组围坐在一起，以便于学生进行讨论和心理情境剧表演。同时，设置一个表演区，供学生进行心理情境剧的展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理情境剧表演的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理情境剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理情境剧表演的图片或视频片段，让学生初步感受心理情境剧的魅力或特点。

简短介绍心理情境剧表演的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理情境剧表演基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理情境剧表演的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理情境剧表演的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理情境剧表演的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理情境剧表演案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理情境剧表演的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理情境剧表演案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理情境剧表演的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理情境剧表演解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理情境剧表演的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理情境剧表演相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理情境剧表演的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理情境剧表演的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理情境剧表演的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理情境剧表演在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理情境剧表演。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理情境剧表演的短