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光合作用的原理
1.分析光合作用的探索历程，说出各位科学家的实验过程及结论，认同人类对
光合作用的认识是逐步的不断发展的。
教学目标
2.从物质变化和能量转化两个角度，阐明光合作用的概念和过程，建立生物学
的物质和能量观。
教学重点光合作用的原理
教学难点光合作用的物质变化和能量转化。
学习阶段学生活动教师活动
【出示图片】上海世博会的一款叶子概念车（光合
作用汽车）
【设问】这款光合作用汽车的动力原理是什么？
它为什么不使用汽油呢？
【出示课程标准】
概念2细胞的生存需要能量和营养物质，并通过
分裂实现增值。
2.2细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些
反应发生在细胞的特定区域
2.2.3说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕
获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气
环节一：
的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能
导入
【学业要求】
能以物质与能量观，说出光和作用中的物质与能量
转换。
【学习目标】
从物质变化和能量转化的两个角度，阐明光合作用
的概念和过程。
【提问】光合作用的原料、场所、产物分别是什么？原料：HO和CO
22
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，场所：叶绿体
把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且产物：有机物、氧气
释放出氧气的过程。请同学们写出反应式。
【过渡】上节课我们学习了呼吸作用，在分析呼吸
作用原理的时候，我们分析了它的物质变化和能量
转化。这节课我们还是从这两个方面的来探索。
+
学生活动一：同学们先来猜一猜，O是来自HOHO分解产生的H和e-
222
还是CO
2
【出示资料】1937年，英国植物学家希尔(R.Hill)
发现，在离体叶绿体的悬浮液中加人铁盐或其他结合H2O分解产生的H+和
氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，在光照下e-
可以释放出氧气。像这样，离体叶绿体在适当条氧化型辅酶Ⅱ（NADP+）
件下发生水的光解、产生氧气的化学反应称作希
尔反应。
【补充资料】在叶绿体中，NADP+（氧化型辅酶II)能够说明。希尔反应是将离
是种氧化剂，也是氢受体。体叶绿体置于悬浮液中完
【思考】1.在此过程中,H2O分解产生O2的同时，成的，悬浮液中有H2O,没
还生成了什么物质?有合成糖的另一种必需原
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