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《二泉映月》教学设计（优秀10篇）

（3）自由品读，交流感受。

4、合作朗读：刚才同学们各自朗读了令自己最为感动的片段，下面请同

学们在小组内合作朗读整个小节，选择你们认为最有表现力的朗读方式，把

《二泉映月》这首乐曲的意境完整地呈现给大家。（学生分组自由练习）

5、汇报评析。

6、齐读升华：这首曲子饱含着阿炳一生的爱和恨，愤和忧。听着它，我们

仿佛能感受到阿炳那历经坎坷的痛苦，那寻求光明的渴望。惠山的泉，就是那

失明的双眼热泪流，二泉的月，就是那生命中一叶不沉的舟。让我们在这动人

心弦的琴声中齐读第五自然段，用我们的朗读来表达对音乐的理解，对阿炳的

崇敬。

（全班配乐齐读）

四、总结激情

中秋之夜，二泉池畔，阿炳触景生情，并通过琴声来倾吐情怀。就这样，

《二泉映月》这首不朽的乐曲诞生了，几十年来，这首曲子深受我国人民的喜

爱，在国际乐坛上也享有盛誉。作为一个无锡人，我们都为拥有《二泉映月》

这举世闻名的艺术杰作和阿炳这位民间音乐家而感到无比自豪。

五、布置作业：

有感情地朗读课文，并背诵第四、五自然段。

板书设计：

触景生情

二泉映月

倾吐情怀

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