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英语继续教育培训总结

不知不觉间培训就要结束了。

回顾时间，不禁感慨万千。感谢这段时间的学习和磨练,让我学到

了很多的知识，见到了众多的专家。同时也发现了自己在教学工作中

存在着很多不足.

在教学过程中对知识的主次、轻重把握不稳，导致在教学中面面

俱到，为争取教学时间讲的过快，给学生思考的时间比较少。我分析

了一下个中原因，发现主要还是因为自己在引导学生学习方面的能力

非常欠缺，于是为了避免在课堂上出现尴尬的空白，我不断地讲，这

样做的后果是我讲的累，学生听的也累，事倍功半。还不能做到因材

施教。面对不同历史知识水平学生，我没能制定出不同的有针对性的

教学方案。这样一来，基础好的学生历史知识水平不能得到有效提

高，而基础薄弱的学生学习起来又相当吃力，不利于他们的长足进

步。在新的教学理念的指导下，曾尝试着对原来的教学模式进行改革

创新，一开始误以为一堂好课就是要把学生调动起来，积极参与课堂

教学，而把学生调动起来的标志就是到处是学生的声音，课堂氛围

好，气氛活跃。这样做的后果是在课堂教学中我有意无意地走向了庸

俗化，片面追求课堂里的热闹，使本来井然有序的课堂变成了一盘散

沙，最终的结果是把自己从教学活动的组织者、指导者完完全全变成

了课堂纪律的维护者、监管者。在这样的意识指导下必然会冲淡教学

的主题，把有组织、有内涵、有目的、探求知识的课堂变成了类似于

放牛羊的牧场，盲无目的、放任自流。自己上课时感觉把学生调动得

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很积极，氛围好，而最终的学习效果却并不是很理想，甚至于导致学

生只

记得搞笑的地方，对应该掌握的知识一无所知，能够培养的能力

一无所有。在不断的摸索过程中，我得到这样的经验教训：课堂活动

中需要创造积极的氛围，但是千万不能走极端化，一定要注意活动的

本质，即要调动学生的学习兴趣，又要动而有效。只懂罗列史实，不

会深化，突出表现在对课本知识的挖掘程度不够深。我在历史教学中

也尝试着使用灵活多样的教学方式，把抽象的内容直观化，使历史课

堂丰富多彩。我误以为历史材料越多越好，于是导致有时候课堂上仅

仅是一些历史资料的堆砌。没有体系，没有系统，只是一盘散沙，甚

至于我忽略了自己点拨指导者的身份，仅仅将大量的事实、材料、图

片罗列。学生尽管获得了大量的感性材料，以及自己的一些理性认

识，但是至于正确与否却不得而知了。而教师忽略讲解的同时往往容

易造成学生自身认知的误区，对自已形成的错误看法没有及时纠正，

长此以往就无法正确理解问题、分析问题、解决问题，那么又将从何

谈起去解决实际生活中的困难因此，我认识到，采用灵活多样的教学

方式并不意味着教师就要“下岗”，反而对教师本身的素质提出了更

高的要求，如何选取典型的材料，如何把握住材料与论点之间的链

条，如何挖掘材料内在的灵魂等都成为更高层次教师的必备条件。简

单的理念讲解只会空泛，而简单的罗列材料只会使学生变得具体而缺

乏深度。所以二者如何结合，比例如何，选取的时机等都成为我日后

需要探讨的问题。

英语继续教育培训总结（二）

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____年____月____日至____日，有幸聆听了几位小学语文教学专

家的报告，目睹了他们精