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画蛇添足教学设计
画蛇添足教学设计1
教学目标
学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。
教学过程：
一、激趣，引入新课
今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。
二、新授
（一）、出示幻灯片，让学生初步感知寓言内容。
（二）、学生自由读文，老师指导。
学生自己读。
（三）、小组合作探究，感悟道理。
1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办？
2、出示第二自然段，思考：有个人画得怎么样？（很快）
3、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的？又是怎
么做的？
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4、在他给蛇添足时，另一个人怎么样？（也把蛇画好了）完成板
书：画蛇
5、思考：最先画好蛇的那个人有没有喝到酒？谁最后喝到了酒？
从哪些句子看出？
6、思考：为什么最先画好蛇的.人没喝到酒？
7、再比较：最先画好蛇的人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个
人画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书（多此一举）
引出寓意：蛇本来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了，所以那个人
并没有画成蛇。假设他不给蛇添足会怎样,(喝到酒),而这一“添”反而
画得慢了，也不像了，因此这一“添”完全是多此一举，（完成板书：
多此一举）
这个寓言告诉大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰当的
事。由此而来的成语“画蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰当。
三、练习：
在我们平时生活学习中，我们常会碰到一些画蛇添足的事，分组结
合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。
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一、学习目标
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1、指导学生朗读并背诵课文。
2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3、帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、
祠、遂”5个会写字。
二、学习过程
（一）知识准备
1、听写上课词语。同桌互评。
2、指名背诵《自相矛盾》。
（二）导入新课
交流搜集的资料，了解韩非以及他的。
（三）自主学习
１、自读课文。
画出生字，注意“舍、数”的读音。
２、解释字词。
饲：卮：
谓：饮：
引：且：
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乃：固：
安：遂：
亡：
３、逐句说说课文意思。
４、用自己的话复述故事。
（四）展示交流
１、把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。
２、看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员
评定星级。
（五）合作探究
1、究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？
2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自
相矛盾”的情况吗？
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