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生物的生殖和发育之生殖的类型说课稿--第1页
生物的生殖和发育之生殖的类型说课稿
生物的生殖和发育之生殖的类型说课稿
各位领导、老师：
大家好，我的说课材料分以下几个方面：
一、说教材
1.说地位作用
1.1说本章的地位
本章依旧围绕生物体的基本特征展开，和其他章节相辅相成，
紧密相连。尤其为学习第七章《生物的进化》打基础。
1.2本节在本章中的地位
通过生殖可以产生新个体，新个体经过生长发育成为性成熟
的个体又可以产生新个体。所以，讲清生殖能更好地与本章第二
节《生物的个体发育》内容相衔接，为学生学习第二节内容打下
必要的基础；组织培养的讲述，又再次让学生回顾加深了第二章
有关细胞结构，植物细胞全能性知识及第三章有关植物的新陈代
谢知识。
2.说确定本节课教学目标
本小节按照生殖方式的进化趋势，先讲述无性生殖，再讲述
有性生殖。关于无性生殖，教材讲述了几种无性生殖的方式，为
了使教材内容精练，课本做表格概括，然后归纳无性生殖的概念，
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最后介绍了近年来在农林生产中一些利用营养器官来进行无性
繁殖的广泛应用，关于组织培养的讲述，教材主要介绍了组培的
基本方法，优点等。接着介绍了被子植物的有性生殖，通过介绍，
得出有性生殖的概念及意义，这样，就可以把无性生殖和有性生
殖进行对比。
因此，确定本节课教学目标：
（1）无性生殖的概念和特点；
（2）无性生殖的意义及应用；
（3）有性生殖的概念和特点；
（4）无性生殖和有性生殖的比较。
对于无性生殖的概念强调：
不经过生殖细胞的“结合”不等于不产生生殖细胞“”；
母体“”不等同于母亲“”。
穿插区分芽体“”和芽“”。
对于有性生殖的概念强调：
能进行有性生殖，也可进行无性繁殖。。
3.说确定教学重点和难点
（1）无性生殖的概念和特点；
（2）有性生殖的概念和特点；
（3）无性生殖和有性生殖的比较。
二、说教法
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三、说学法
四、说教学过程
导入采用“我们都知道生物体的寿命是有限的，生物体却不
会因为某些个体的死亡而灭绝，为什么？”引出课题。
再问“生物的种类很多，生殖方式也很多，但归为两大类，哪
两大类？”
讲述：先学习无性生殖，“看无性生殖的类型，比较它们相同
点和不同点”
比较提问：（1）新个体产生时是否有生殖细胞的结合？
（2）新个体的形状与母体基本相同说明什么？
（3）芽体“”和芽“”的区别。即马铃薯芽眼生出的芽和酵母菌
生出的芽有何不同？
比较完总结无性生殖的概念和特点，由感性认识上升到理论
知识；自然引出如果“
有优良品种，该如何保持？”进而实现教学目标一。
讲述：其实在界，最常见的是有性生殖，以被子植物为
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