人教版小学四年级数学下册第五单元《三角形分类》观课报告.pdf

三角形分类观课报告

《三角形的分类》是对三角形有了初步认识之后进行的教学活动，我认为分类是

一种数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序的划分和组合的过程，三角形的分

类在于给学生一种数学模型，为学生今后更好地应用三角形，进一步认识和研究三角

形奠定知识基础。

1、激发学生兴趣，培养探索精神。

整个教学过程始终围绕三维目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑。尤其是让

学生真正成为学习的主体，参与到了学习的全过程，他们经历观察、猜测、操作、验

证以及在共享中认识这一系列探究过程，体现了积极自主的意义，从而形成了一个较

为合理的知识系统，同时掌握了科学的探究方法。

2、提出问题，引导并启发学生展开思考和学习活动。

问题是思维的源泉，更是思维的动力。通过问题解决对知识的理解。实施以问题

为中心的教学，问题的设计非常关键。在本节课中主要问题有：你能帮这些三角形起

名字吗？在一个三角形中，能不能有两个直角或两个钝角？你能找到生活中的三角形，

并说出是什么三角形？等等，教学反思《《三角形的分类》教学反思》。以问题为线，

以观察、思考、小组合作等为渠道，引导学生在积极思维的过程中深刻理解所学知识。

3、在本节课中，有良好的预设，同时又有一些随时动态生成的信息。