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第9课生物识别巧利用

一、教学目标：

1、知识与技能：掌握采集指纹的方法，能够设置指纹密码；

2、过程与方法：了解人脸识别的意义，学会简单的人脸比对；

3、情感态度与价值观：通过活动，了解生物识别技术的安全性、便捷性和发展前景。

二、教学重点：

了解指纹识别的意义，掌握采集指纹的方法，学会手机指纹解锁。了解人脸识别的用途，学

会人脸比对。

三、教学难点：

了解生物识别的应用领域及目的，增强安全意识。

四、教学方法：

任务驱动、讲解示范

五、教学准备：

微机室、微视频、课件、小组评价表。

六、教学过程：

活动一、情境导入

课件出示四格漫画：总体上涵盖了生物识别的应用领域、目的和意义。

目前指纹识别和人脸识别的手机比较常见，学生也对其很感兴趣。智

能锁也已经进入家庭中，应用于千家万户，其功能是大家都认可的。

从这两点切入，第三幅图引出生物识别的概念，并指出其优势，第四

幅图总结出生物识别还有哪些应用，让学生初步了解生物识别的应用

领域。

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活动二、做中学

通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。

（1）指纹解锁更方便

指纹识别的操作需要指纹采集设备，比如手机、U盘、签到机等，但

是目前生活中最常用的指纹识别是手机解锁，所以用手机解锁开展活

动可行性强。通过活动让学生体验指纹采集的过程，学会采集指纹并

且应用到实际生活中，让学生有成就感，体会生物识别的乐趣，感受

指纹识别的安全性和便捷性。

（2）我与父母的相似度

人脸识别技术含量更高，难度更大一些，要实现人脸识别，一般需要

在线，需要数据库，课堂上进行人脸识别是比较困难的，所以本活动

设置的是人脸的比对，采集两张不同的脸部特征进行对比，不需要数

据库。本活动的设计是让学生把自己的照片与父母的照片进行比对，

对比出相似度，来判断自己长得更像谁。生活中经常有人说，某人长

得像爸爸或者像妈妈，凭的是观察，用科学的手来判断自己像谁，更

具有说服力、更有趣。这样设计贴近学生实际，走进学生生活，能调

动学生的积极性，引起学生兴趣教师也要引导学生了解人脸识别的应

用领域、应用意义、人脸识别的安全性等，让学生对人脸识别的原理

大体了解，提高学生的安全保密意识。

活动三、小秘笈

手机安全固然重要，指纹解锁也非常方便，但是不排除特殊情况，在

没有指纹的条件下解锁，这就要求手机既能指纹解锁，也能密码解锁。

小秘笈1：不用担心没有指纹条件下无法开机。

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小秘笈2：指纹识别和人脸识别的原理是一样的，都是先经过图像采

集，再从中分析特征点，然后将特征点数字化进行识别的。

生物识别是为了加强安全性，并不是必需的，生物识别也有弊端，当

生物体征不存在时将会为破解带来麻烦，所以要与传统的密码结合使

用。无论是指纹识别还是人脸识别，都是将特征点转化为数字进行识

别的。

活动四、练一练

学生通过两个练习进一步熟悉指纹采集和人脸采集的过程，加深印象，

学以致用。

练习1:让学生为父母设置指纹或人脸识别，既能为家长解决实际问题，

又能学以致用。

练习2:让学生通过对比与兄弟姐妹的相似度加强操作练习，同时活跃

课堂气氛。

活动五、我来说

引导学生对生物识别的意义和作用进行总结，将知识内化为能力。生

物识别的安全性、唯一性、便捷性，是生物识别技术的核心，学生了

理解其优势，畅想生物识别的前景。

活动六、新视窗

介绍生物识别技术的前沿发展现状，同时引导学生注重自己的信用，

对学生进行德育教育。腾讯和深圳地铁、广电运通共同发布了拥有生

物识别、无感支付等功能的最新