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教课设计
教材版本：激趣版.学校：.
教师某某某年级五年级讲课时间年月日
课时2课时课题第15讲—植树问题
植树问题是指沿着必定的路线植树，因为路线的不一样，植
树
要求的不一样，路线被分红的段数（间隔数）和植树之间的关系就
不一样。本讲使学生经历猜想、试验、推理等数学探究的过程，启
教材剖析
发学生透过现象发现此中的规律，抽拿出数学模型，再利用规律
回归生活，解决生活实质问题。
拓展延长题目作为讲堂选讲内容，教师选择性解说。
让学生经历探究平时生活中间隔摆列的两种物体个数之间的
知识技术关系，以及近似现象中简单的数学规律的过程。并能用这一规律
解说生活中的现象，解决生活中的问题。
让学生在着手操作，自主探究与沟通合作中，掌握察看、剖
数学思虑
析、比较的方法。
教
学1.能在教师的指导下，从平时生活中发现并提出简单的间隔问
目问题解决题，并试试解决；
标2.体验与别人合作沟通解决间隔问题的过程。
1.利用绘图等方式指导学生解决植树类问题，开辟学生思虑问题
的深度和广度。
感情态度2.密切联合学生的生活实质利用数学知识解决问题，提升学生学
习兴趣。
3.让学生体验到小组协作学习的快乐。
要点：
在学生掌握绘图方法此后能够依赖想象、推理解决近似问题。
教课要点、难点难点：
指引、帮助学生建构植树问题的数学模型，解决生活中的简单问
题。
教课准备动画多媒体语言课件
第一课时
复备内容及议论记录教课过程
一、导入
师：同学们，你们去植过树吗？
生：植过，在今年植树节的时候
师：植树不只能够美化环境，此中还有好多风趣的数学
识题呢！
（播放导入）
二、我经历
（一）我经历1
例1：莉莉所在的学校在新建的健飞路的双侧种植了一批香
樟树。已知这条路全长200米，每隔10米栽一棵，两头都
栽，一共栽了多少棵香樟树？
1.学生读题，剖析题意。
师：请大家先在自己小组内
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