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基础教育课程改革背景下教学模式的改革与发展

黄长茂

华中师范大学信息技术系

【摘要】基础教育的课程改革应达到如下目标：“倡导学生主动

参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取

新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”教

学模式就应该是围绕着这个目标去改革与发展。文章将联系当前基础

教育课程改革的形势去探讨教学模式的改革与发展。

【关键词】基础教育课程改革教学模式改革发展

引言

2001年我国教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明

确提出，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训

练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生

搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的

能力以及交流与合作的能力。”“教师在教学过程中应与学生积极

互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学

生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，

促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的

人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主

动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知

识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”“大力推进

信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的

整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的

教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为

学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习方式。”

这些都对课程的实施与教学过程提出了明确的要求。

在刚刚出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-202

0年)》不仅仅在基础教育，更是从整个教育大的方向提出创新人才

培养模式：“适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规

律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形

成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”

“注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，

帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造

独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。”

“注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。

开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训

的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强中

小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与

志愿服务和公益事业。”

“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学

生的优势潜能。”

大到整个中国的教育，小到基础教育的课程及其教学模式，都在

探索着新出路。从国家的这些政策来看，我觉得未来的教学模式的发

展方向应该说是非常之明确的。必须依据这些政策去改，去发展。我

特别注意到课程改革纲要里提到的培养学生的四个能力：“培养学

生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题

的能力以及交流与合作的能力。”基于以上的四个能力，以下所

述的教学模式必将是未来的发展方向之一。

以培养学生独立性、自主性的能力为目的的教学模式

培养学生独立与自主能力的教学模式首推自主学习模式。自主

学习有两个特征：发展性与创新性。发展自主性是学生成长的必

然要求。自主学习强调学生学习能力、思考能力、自我约束、自

我评价能力的培养。提倡留给学生充分的学习自由、自省、反思

的时间与空间，在发现问题、解决问题中自主学习、自主发展。

创新性体现在学习者能开放性的学习，在学习实践中勇于怀疑、

批判，善于想象、反思，多角度的去认识事物，创造性地处理事

务，解决问题。自主学习是后面将要讲到的探究学习、合作学习

的前提。在新课程实施中应积极倡导。

以培养学生搜集和处理信息的能力为目的的教学模式

信息的极大丰富和获取的便利成为当代生活的重大特征。世界

上许多国家都把提高信息素养、培养学生搜集和处理信息的能力

作为顺应潮流、应对挑战的重要举措。在信息化时代，单纯追求

知识积累的记忆性学习已经让位于知识的主动寻找和创造性运

用。搜集和处理信息的能力是当代人才素质的构成要素，是个性

发展与终身发展的要求，是创新精神和培养创新能力的重要方面。

那么有什么具体的教学模式是以培养学生搜集和处理信息的能力

为目的呢？“有