新教科版小学科学五年级下册第一单元第4节《蚯蚓的选择》优质说课稿.pdfVIP

新教科版小学科学五年级下册第一单元第4节《蚯蚓的选择》优质说

课稿

今天我要说课的内容是新教科版小学科学五年级下册第一单元第4

节《蚯蚓的选择》。第一单元的主题是“生物与环境”，以研究生物与

环境的关系为主要线索，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何

影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、

生物与环境之间有着怎样的联系。第4节主要通过实验让学生探究蚯

蚓生存需要的环境，从而明白动物的生存需要一定的环境,承担着实

现单元教学目标的任务。为了更好地教学，下面我将从教材分析、教

学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等

方面进行说课。

一、教材分析

本节教材首页安排了蚯蚓生活环境的图片，引起学生对蚯蚓生存秘密

的探究欲望。教材安排了三部分内容。

第一部分是“聚焦”。本部分开门见山提出两个问题，引起学生思考，

直接激起学生进行探究的兴趣。第二部分是“探索”。这部分是探究

蚯蚓生存环境的实验。各组先预测蚯蚓的生活环境，接下来制订实验

方案、写出实验计划，然后进行实验观察，最后分析在实验中收集到

的数据，整理我们的发现，得出结论。

第三部分是“研讨”部分，共提出2个问题供学生研究讨论。这三个

环节紧紧相扣，成为一个密切关联的整体。

二、说教学目标

1.科学知识：

（1）动物的生存需要一定的环境。

（2）蚯蚓的生存需要黑暗、潮湿的环境。

2.科学探究：能根据蚯蚓的生存与环境的关系，预测蚯蚓的生存需要

黑暗、潮湿的环境，并设计实验方案、写出实验计划，以实验来验证

自己的假设；能基于实验观察记录数据，运用分析、比较、推理、概

括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。

3.科学态度：表现出对蚯蚓对环境的选择进行科学探究的兴趣。

4.科学、技术、社会与环境：认识到动物与环境的相互影响和相互依

存关系。

三、说教学重难点

1.重点：知道蚯蚓的生存需要黑暗、潮湿的环境；能运用分析、比较、

推理、概括等方法得出动物的生存需要一定的环境的结论。

2.难点：运用实验方法得出结论。

四、学情分析

经过四年多的科学课程学习，学生已初步形成科学素养。本课是在前

边的基础上，进一步培养学生科学素养。学生对蚯蚓已有所观察，但

他们对蚯蚓所需的生存环境不太了解，需要用实验来探究秘密。实验

观察的现象和记录的数据，需要进行科学的分析，这对学生来讲是个

难点。教师要采用适当的教学方法，指导学生开展问题探究。

五、说教学方法：设疑法、问题探究法、实验观察法、小组合作探究

法等。

六、说教学准备：不同条件下实验，填写的班级记录表。

七、说教学过程。

环节一、问题聚焦

师课件出示蚯蚓生活环境图片，引导学生观察思考问题：我们在植物

园里观察绿豆苗时发现了蚯蚓生活的痕迹。植物的生存需要一定的环

境，动物也是这样吗?对于蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的?

今天我们探究动物生存与环境的关系。

设计意图:学生在二年级时就已经对蚯蚓有了初步的了解，在这一环

节,让学生凭借生活经验猜测蚯蚓喜欢什么样的生活环境,将旧知识

联系起来，同时培养学生大胆猜想、进行科学预测的能力。

环节二、探索

（一）回忆：今天我们设计实验来研究蚯蚓选择什么样的生活环境。

大家还记得第一、三节实验设计思路吗？师引导学生复习实验设计方

法：保持其他条件不变，改变其中一个条件。

（二）分组设计实验方案，写出实验计划

1.根据自己的经验推测蚯蚓适宜怎样的生活环境。

2.相同推测的分为一组。

预设：有些学生预测蚯蚓喜欢黑暗的环境，有些学生预测蚯蚓喜欢潮

湿的环境。全班分成若干小组，相同推测的分为一组。

3.师引导学生思考讨论:（1）实验中我们要改变的是什么条件?不改

变的又有哪些条件?（2）怎样用实验来证明呢？

4.生讨论交流。

5.师示例讲解：“蚯蚓对光照的选择实验计划”

研究的问题:蚯蚓喜欢明亮的环境还是黑暗的环境。

预测:蚯蚓喜欢黑暗的环境。

实验的方法:保持其他条件相同，找一个长方形的盒子，把盒子的里

面涂成黑色，将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将蚯

蚓10条一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子。

我们要改变的条件:光照。

我们不改变的条件:湿度、温度。

6.各组设计实验方案，写出实验计划。

7.师指导学生写出蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择的实验计划。

（三）实验操作与观察

1.各组按计划进行实验。

2.观察并记录:5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。

反复做几次，并记录下我们在实验