5 玲玲的画 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

5玲玲的画教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册《玲玲的画》一课。本课讲述了一个关于玲玲画画的故事，通过玲玲画画的经历，教育学生要善于发现生活中的美，勇于改正错误，并培养学生的想象力和审美能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生已学习的课文《小池》、《秋天的雨》等课文有关联，都是通过描绘生活中的美好事物来培养学生的审美情感。此外，本节课还涉及到学生在一年级已学习的生字词和句子结构，有助于巩固和提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维发展能力和审美鉴赏能力。具体包括：

1.语言运用：通过阅读《玲玲的画》，学生能够理解并运用课文中的生字词，正确表达自己的想法，提升阅读理解和口语表达能力。

2.思维发展：引导学生通过课文内容，学会观察生活中的细节，培养想象力，激发创造思维，同时学会从故事中汲取道理，形成正确的价值观。

3.审美鉴赏：培养学生对美的感知和欣赏能力，通过玲玲的画，让学生感受到生活中的艺术美，提升审美素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了统编版语文一年级的基本生字词、基本句型和简单的阅读理解能力。他们能够识别和书写一些常用汉字，理解简单的课文内容，并对故事类文本有了一定的接触和了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有情节的故事类文本通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。

-在能力方面，二年级学生具备初步的自主阅读能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。

-学习风格方面，学生倾向于通过互动和合作学习，喜欢通过游戏和活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在生字词方面，可能会遇到一些难写或难理解的字，需要老师的耐心指导。

-在理解故事深层含义方面，学生可能难以把握课文中的隐喻和道德寓意，需要老师通过生动的讲解和适当的引导来帮助他们理解。

-在表达自己的观点时，学生可能会感到词汇和句型的限制，需要老师提供适当的语言支架，帮助他们更好地表达自己的想法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文二年级上册》教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《玲玲的画》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的绘画工具和作品图片，以及《玲玲的画》课文动画视频，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享讨论，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《玲玲的画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢画画吗？你们知道画家是如何创作出美丽的画作的吗？”

-展示一些美丽的画作图片，让学生初步感受艺术的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的《玲玲的画》，说明通过玲玲的故事，我们可以学习到很多关于画画和生活的道理。

2.《玲玲的画》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解故事情节。

过程：

-分配课文《玲玲的画》给学生，让他们先自行阅读。

-教师带领学生一起回顾课文内容，解释生字词，确保学生理解课文中的关键信息。

-通过提问，检查学生对课文的理解程度。

3.《玲玲的画》案例分析（20分钟）

目标：通过分析玲玲的画作，让学生深入了解画画的过程和技巧。

过程：

-展示玲玲的画作，并详细介绍其创作过程和使用的技巧。

-分析画作中的色彩、构图、主题等元素，让学生了解画画的基本要素。

-引导学生思考画作背后的故事，以及如何从生活中汲取灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和艺术创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的场景，讨论如何用画笔表达。

-小组内讨论该场景的描绘方法，包括颜色选择、构图设计等。

-每组准备一个简单的画作草图，作为讨论成果的展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对画作创作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括草图和创作思路。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，提出改进建议，并强调画画中的观察力和想象力的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调画画在生活中的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、画作分析和小组讨论。

-强调画画作为表达自我、观察生活的一种方式，在个人成长中的重要性。

-布置课后作业：让学生选择一个自己