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3.3元素（第2课时元素周期表）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学（人教版2024上册）3.3元素（第2课时元素周期表）

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过介绍元素周期表的结构和特点，引导学生了解元素之间的关系，掌握查找元素信息的方法，为后续学习元素的化学性质和化合物打下基础。课程内容紧密结合人教版九年级化学教材，旨在提高学生的实际应用能力和科学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括以下几个方面：

1.科学探究与创新意识：通过探索元素周期表的结构，培养学生自主查找信息和解决问题的能力。

2.实证意识与科学思维：引导学生通过观察元素周期表中的规律，形成科学思维，理解元素之间的关系。

3.科学态度与社会责任：激发学生对化学科学的兴趣，培养其严谨的科学态度和积极的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过元素的概念、原子结构的基本知识。

-学生对元素符号和原子序数有一定的了解。

-学生可能已经接触过简单的元素周期表，但对周期表的结构和规律不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知世界充满好奇心，对化学元素和周期表有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察周期表发现规律。

-学生可能偏好直观、形象化的学习方式，对于抽象概念的理解可能存在一定难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对周期表中元素排列的规律感到困惑，如周期性变化的规律。

-学生可能难以理解元素周期表中不同区域元素的性质变化。

-学生在查找特定元素信息时，可能不熟悉周期表的使用方法，需要指导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和讨论法，以讲授元素周期表的基本概念和结构为基础，引导学生通过小组讨论发现元素之间的关系。

2.教学活动：设计元素周期表拼图游戏，让学生在游戏中识别元素的位置和特征；通过角色扮演，让学生模拟化学家发现元素的过程，增强互动和参与度。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示元素周期表的三维模型，以及动画演示元素周期性变化的规律，帮助学生直观理解抽象概念。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张包含多种元素的物品图片（如矿石或药品），询问学生图片中包含了哪些元素，引导学生思考元素在日常生活中的存在形式，从而引入元素周期表的概念。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解元素周期表的基本结构，包括周期、族、元素符号、原子序数等。

-介绍元素周期表的发现历史，以及科学家如何通过实验发现元素之间的关系。

-分析周期表中元素性质的周期性变化规律，如金属性和非金属性的递变。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发元素周期表卡片，让学生根据讲授内容将卡片上的元素按照周期和族分类排列。

-进行元素周期表拼图游戏，学生需要将打乱顺序的元素周期表重新排列，以加深对元素位置的记忆。

-利用互动软件或在线资源，让学生在线上模拟构建元素周期表，观察不同元素的位置和特征。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生讨论以下三个方面的问题：

-元素周期表中的金属元素和非金属元素如何区分？

-为什么元素周期表中某些元素的位置会相对靠近？

-如何利用元素周期表预测元素的化学性质？

-学生通过观察周期表，结合已有知识，举例回答上述问题。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括元素周期表的结构、元素性质的周期性变化以及如何利用周期表查找元素信息。通过提问方式检查学生对重难点的理解和掌握情况。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生逐步建立对元素周期表的全面认识，通过实践活动和小组讨论，让学生在互动中学习，增强记忆，同时培养学生的观察能力和科学思维。

六、知识点梳理

1.元素周期表的基本概念

-元素周期表是按照原子序数（即原子核中质子的数量）递增的顺序排列的元素列表。

-元素周期表中的每个元素都有一个独特的原子序数和元素符号。

2.元素周期表的结构

-周期：元素周期表中水平排列的行，表示元素的电子层数。

-族：元素周期表中垂直排列的列，具有相似的化学性质。

-主族元素：包括IA族到VIIA族的元素，它们的价电子层数等于其所在族的序数。

-过渡元素：位于周期表中间的元素，其电子排布较为复杂。

3.元素周期表中的信息

-元素符号：代表元素的缩写，通常由一至三个字母组成，第