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《背土豆》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《背土豆》为教学内容，针对2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材，旨在通过有趣的情景故事，引导学生学习简单的数学计算和逻辑思维。课程设计以培养学生的动手操作能力、观察力和合作意识为核心，通过实际操作和游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高学习兴趣。课程内容紧密联系生活实际，注重培养学生解决实际问题的能力，为后续数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数感及问题解决能力。通过《背土豆》的故事情境，学生将发展逻辑推理，学会从具体情境中抽象出数学问题，培养数感和数学思维能力。同时，通过小组合作完成任务，学生将提升沟通与合作能力，形成积极的数学学习态度，为形成解决实际问题的能力打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经通过日常生活接触了对数字的基本认识，包括数字的读写和简单的加减法。在一年级上册的学习中，学生已经学习了10以内的数字和基本的数学运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们在操作实物时动手能力强，但在抽象思维方面可能还不够成熟。学生倾向于通过直观的示例和互动体验来理解概念，对视觉和听觉的刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解数学概念时遇到困难，如区分前后、上下、长短等基本空间概念，以及进行简单的数学计算时可能出现的混淆。此外，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，因此在长时间保持专注方面可能会遇到挑战。在合作学习时，学生可能还需要学习如何与同伴有效沟通和协作。

四、教学资源

-教科书《北师大版一年级上册数学》

-互动式智能白板

-数学教具（如土豆模型、计数器）

-学生作业本

-数学游戏卡片

-音响设备（用于播放教学音频故事）

-投影仪及幕布

-教学PPT

-数字教学资源包（含动画、图片、音频等）

-课堂管理软件（如班级管理系统）

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师带来一颗土豆，提问学生：“这是什么？我们平时怎么用土豆？”

-提出问题：教师展示《背土豆》的故事书封面，提问：“你们猜猜这本书里讲了一个怎样的故事？跟土豆有什么关系？”

-激发兴趣：邀请几位学生上前，模拟背土豆的场景，让学生体验并感受重量，引发学生对故事的好奇心。

2.讲授新课（用时15分钟）

-故事讲解：教师讲述《背土豆》的故事，引导学生关注故事中的数学元素，如土豆的数量、人物的动作等。

-数学概念引入：在故事讲解过程中，适时引入“加法”和“减法”的概念，用土豆模型进行演示。

-互动讨论：教师提问：“故事中的小动物们是如何分配土豆的？他们用到了什么数学方法？”引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分组，每组分配一定数量的土豆模型，要求学生模拟故事中的分配过程，完成数学计算。

-讨论交流：每组汇报练习结果，讨论在分配过程中遇到的问题和解决方法。

-教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“通过这个故事，你们学到了哪些数学知识？在生活中，你们还能找到哪些类似的例子？”

-学生分享：学生分享自己的学习心得和生活中的数学应用实例。

-教师总结：教师总结课堂所学，强调数学与生活的联系。

5.拓展环节（用时10分钟）

-创新活动：教师设计一个数学游戏，要求学生用土豆模型解决实际问题，如：“如果小兔子有5个土豆，小松鼠有3个土豆，他们一共有多少个土豆？”

-学生操作：学生分组进行游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-成果展示：每组展示自己的操作过程和结果，分享解决问题的策略。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调数学知识在实际生活中的应用。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，提出疑问或建议。

-教师布置作业：教师布置相关的数学作业，巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握10以内的加法和减法运算，能够通过实际操作，如使用土豆模型，正确完成简单的数学计算。

2.数学思维：学生在解决《背土豆》故事中的数学问题时，能够运用逻辑思维，将实际问题抽象为数学模型，从而解决问题。

3.问题解决能力：学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，如在家庭购物时帮助家长计算总价，或者在生活中遇到分配问题时能够运用数学方法进行