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化学课程标准教学要求

编写说明

编写该要求旨在帮助我省广大高中化学教师把握新课程教学的深广度，更好地理解

和贯彻教育部制订的《高中化学课程标准（实验）》（以下简称《标准》），促进新课

程的实施。编写该要求的依据是《标准》和我省高中化学教学的实际，并适当参考各版

本教材等。

编写该要求时，我们以《标准》中的各模块为单元，对各模块中每一主题的“内容

标准”逐条进行分解、细化和补充，将比较抽象的内容具体化，从广度和深度两方面进

行界定，提出比较明确、具体的学习要求。

广度——每条“内容标准”应包含的具体学习内容。采用对“内容标准”适当分解、

补充的方式，依次列出。

深度——每条学习内容在本模块教学的终端应达到的目标要求。按照《标准》前言

中“关于目标要求的说明”对三类学习目标的分类方法，选用适当的行为动词进行描述。

每一类学习目标从低到高的水平层次划分，及每一层次包含的行为动词如下。

1.认知性学习目标的水平

（1）知道、说出、识别、描述、举例、列举

（2）了解、认识、能表示、辨认、区分、比较

（3）理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述

（4）应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明

2.技能性学习目标的水平

（1）初步学习、模仿

（2）初步学会、独立操作、完成、测量

（3）学会、掌握、迁移、灵活应用

3.体验性学习目标的水平

（1）感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观

（2）认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜

（3）形成、养成、具有、梳理、建立、保持、发展、增强

对有关学习要求需要进一步说明的内容，以及教师在教学中需要注意的地方等，我

们还提出了相应的建议。

按照新课程的设计思想，新教材中的化学实验已不再明确区分教师演示实验和学生

分组实验，只要学校条件许可，所有实验都应让学生自己动手做。但从目前我省的实际

情况看，大部分学校还达不到这样的条件。所以对于化学实验的教学要求，采取一个过

渡的办法，即在每个模块中安排一定数量、内容比较适宜的实验作为学生分组实验。同

时鼓励有条件的学校尽可能多地增加学生动手实验的机会。条件暂时不具备的学校，应

想方设法、积极主动地改善实验条件。

一、必修课程教学要求

课程目标

1.学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了

解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。

2.学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实

验在化学学习和研究中的重要作用。

3.正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化

学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。

化学1

主题1认识化学科学

内容标准学习要求教学建议

1．知道化学科的主1．知道化学科学的主要研究对象。可引导学生收集

要研究对象，了解20世纪化学发展过

20世纪化学发展的2．了解20世纪化学发展的基本特征和21世程中的重大事件的

基本特征和21世纪纪化学的发展趋势，关注现代化学发展的新资料，撰写小论文

化学的发展趋势。成就。或制成PPT文稿，

展示交流。

2．知道化学是在分3．知道化学是在分子层次上认识物质和合成原子核外电子的

子层次上认识物质新物质的一门科学。关于原子结构只要知道