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九色鹿教案合集五篇

九色鹿教案篇1

一、导入新课

1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）

看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九

色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。

2、今天，我们一起来学习这篇童话《九色鹿》齐读课题

3、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？

二、听故事

1、看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。

2、学生听完后交流。板书：调达

三、听故事

1、指名试述故事，结合出示图示。

2、学生根据图示，同桌间讲述故事大意。

四、读故事

1、在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书

方式，自由读读《九色鹿》的故事。

2、结合交流，理解：

①它双角雪白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。

师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。

②忽然，耳边传来救命啊，救命！的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力

挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。

引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。

③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：谢谢你的救命之

恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使

调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

指导朗读。

调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。国王听了，立即调集军

队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。

比较前后截然不同的两种态度（语言、神态，反复朗读体会）

④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。忽然，乌鸦高声叫喊道：九色鹿，

九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！

乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样

读。（快、高、急）

指名读，评议。

⑤九色鹿非常生气，指着调达说：陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要

淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一

个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？

九色鹿对国王的话又该怎么读呢？

自读、体会、交流（非常生气）

指名读。（他发誓永不暴露和谁知道他竟然见利忘义重读。）

⑥国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下

令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

理解：背信弃义、恩将仇报

指导朗读：稍慢、庄重。

3、学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的

行为，你们会用哪些词呢？

（）的九色鹿

（）的调达

4、《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？

五、演故事

1、九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，最后受

到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。

分角色朗读：（戴头饰表演）九色鹿、调达、乌鸦叙述

情到：眼睛有神情，面布有表情，声音有感情。

心到：不仅仅是思考，还要有想象，在脑子里再现课文中描写的画面和自己

联想到的画面。

2、选择画面配音。

同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你

们在今后的学习生活中大胆想象，创造写出更多更好的童话。

九色鹿教案篇2

知识能力目标：

1、学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、

救、谢、贴、却、消”8个生字。认识三个偏旁“虫字旁、告字头、秃宝盖”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：

读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学重难点：通过阅读感受诚实、善良的美好品质，学会本课生字。

课前准备：用七种不同颜色写的生字卡片，挂图。

课时安排：二课时。

教学过程：

第一课时

一、学会生字，读准字音。

1、同学们，你们看森林里来了一只鹿，它的身上有九种颜色，咦，怎么只

有两种啊？

2、你们赶快把这七个要学会的字记牢了，就来打扮九色鹿。

3、学生借