Unit 4 Section A （3a~3c）教学设计 -2023-2024学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit4SectionA（3a~3c）教学设计-2023-2024学年人教版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit4SectionA（3a~3c），主要围绕描述人物特征及外貌的词汇和句型进行教学。3a部分是一个阅读理解练习，讲述了两位朋友在人群中寻找彼此的故事；3b部分为听力练习，学生需根据听力内容完成相关任务；3c部分是写作练习，要求学生根据提示描述一个人物。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的描述人物特征及外貌的词汇和句型与学生在Unit2中所学的相关内容相衔接，学生已经具备一定的描述人物的基础。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展相关词汇和句型，提高英语口语和写作能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学描述人物特征及外貌的词汇和句型，进行有效交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人物特征描述的差异。

3.思维品质：学生通过观察和分析，培养观察细节和推理判断的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和使用英语资源，提高自我学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了描述人物基本特征和外观的词汇，如身高、体型、颜色等，以及一些简单的描述句型，如“Heistallandthin.”。

2.学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力各不相同，有的学生善于模仿和记忆，有的学生则更擅长通过交流和实践中学习。在学习风格上，学生通常偏好互动性强、参与度高的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂描述词汇的理解和记忆，以及在实际语言环境中准确、流畅地运用所学知识。此外，由于本节课涉及听力练习，部分学生可能会在听力理解和信息捕捉上遇到挑战。在写作环节，学生可能需要指导如何组织语言，以及如何将描述性的语言运用到实际情境中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备人物特征相关的图片、视频，以及用于听力练习的音频材料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示图片和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组人物图片，让学生快速描述图片中人物的特征。

-提出问题：“Howdoyoudescribeapersonsappearance?”，引导学生思考并回答。

-邀请几名学生分享他们对人物描述的理解和经验。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材Unit4SectionA3a的阅读材料，引导学生关注描述人物特征的关键词汇和句型。

-教师通过板书和口头讲解，解释和演示如何使用这些词汇和句型进行人物描述。

-教师播放教材3b部分的听力材料，让学生听并完成相关任务，随后讨论答案。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个人物图片，用所学词汇和句型进行描述。

-每组选一名代表向全班展示他们的描述，其他学生提供反馈。

-教师挑选几份学生的描述，进行点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoudescribeyourbestfriendusingthenewvocabulary?”，学生个别回答。

-教师引导学生进行小组讨论，分享彼此对朋友的外貌描述。

-教师随机挑选几组，让小组代表在全班面前描述他们的朋友。

5.写作练习（5分钟）

-教师提供几个描述人物的提示，学生根据提示在纸上写下描述。

-学生互相交换纸张，阅读并评价对方的写作。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-教师总结本节课的重点内容，并给予学生积极的反馈和鼓励。

7.课堂结束（5分钟）

-教师提醒学生复习本节课的内容，并布置相关的家庭作业。

-教师与学生互致问候，结束本节课。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些英文文章或故事，其中包含对人物外貌和特征的详细描述，如小说中的角色介绍、人物传记等。

-视频资源：寻找一些英文视频，如电影片段、电视剧剪辑或英语学习频道的人物描述教学视频，以提供更多实际语境中的语言使用示例。

-互动游戏：设计或寻找一些在线或纸质的互动游戏，如人物特征匹配游戏、猜猜我是谁等，以增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英文小说或故事，特别关注作者如何使用描述性的语言来塑造人物形象。让学生记录下新颖的描