我们身边的线条 教学设计 人美版美术一年级下册.docx

我们身边的线条教学设计人美版美术一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我们身边的线条》，选自人美版美术一年级下册。课程将引导学生认识并运用直线、曲线等基本线条进行创作，通过观察生活中的线条，激发学生对美术的兴趣和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生已学习的《线条的世界》章节相衔接，让学生在已有知识基础上，进一步深化对线条的认识。教材中涉及到的内容有：线条的种类、线条在生活中的应用、以及如何运用线条进行简单的绘画创作。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用线条，为后续的绘画学习打下基础。

二、核心素养目标

1.美术鉴赏与表现：培养学生观察生活中的线条，提升对线条美感的感知能力，能够运用线条表达个人情感和想象，增强美术作品的创造力和表现力。

2.美术实践与创新：鼓励学生通过实践操作，探索不同线条的组合与变化，发展学生的创新思维，培养其在美术创作中的实践能力。

3.美术文化与理解：引导学生理解线条在美术文化中的地位和作用，了解线条在传统与现代艺术中的应用，增强对美术文化多样性的认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-线条种类的认识与应用：重点在于让学生能够识别并命名直线、曲线、折线等基本线条，并学会在绘画中运用这些线条进行创作。例如，通过展示教材中的线条作品，让学生观察并讨论线条的运用，如何在画一栋房子时使用直线和曲线来表现不同的结构特征。

-线条组合与变化：强调学生能够理解线条的组合可以产生不同的视觉效果，如粗细、长短、疏密的变化。比如，通过教材中的示例，让学生尝试用不同粗细的线条绘制树木，体会线条变化对画面效果的影响。

2.教学难点

-线条情感的传达：难点在于帮助学生理解线条可以传达情感，并通过实践来表现这种情感。例如，让学生尝试用曲线和直线分别表达快乐和悲伤的情感，这对于一年级的学生来说是一个挑战。

-创意思维的开发：如何在绘画中运用线条进行创新，是本节课的另一个难点。教师可以通过设置开放性的创作任务，如“用线条创造一个奇幻世界”，引导学生发挥想象力，突破常规思维，但在实际操作中，学生可能会感到难以入手。教师需要通过示范和引导，帮助学生打开思路。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人美版美术一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与线条相关的图片、艺术作品电子图、以及线条变化的多媒体视频资料。

3.实验器材：准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具，以及用于展示作品的投影仪和屏幕。

4.教室布置：将教室分为创作区、展示区，并在墙上布置学生作品展示栏，以便学生展示自己的作品。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列含有不同线条的图片，如建筑、自然景观等，让学生观察并描述他们所看到的线条类型。

-提问：“你们在哪里见过这些线条？它们给你什么感觉？”

-学生分享观察结果，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何识别和运用我们身边的线条。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的线条示例，讲解直线、曲线、折线等基本线条的特点。

-通过示范，教师展示如何使用不同类型的线条进行绘画创作，强调线条的情感表达和视觉效果。

-学生跟随教师一起练习绘制不同类型的线条，教师逐一指导，确保学生掌握基本技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生在教材指导下，独立完成一项线条创作练习，如“用曲线和直线创作一幅自然风景画”。

-教师在教室内巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，鼓励学生尝试不同的线条组合。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“你们在创作中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享创作体验和解决问题的方法，教师给予反馈和鼓励。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请学生展示他们的作品，并让其他学生提供反馈。

-教师引导学生进行自我评价，如：“你认为你的作品中哪些线条用得好？哪些地方可以改进？”

-教师总结学生的反馈和评价，强调线条在艺术创作中的重要性。

6.创新实践环节（用时5分钟）

-教师提出一个开放性的创作任务：“想象一下，如果你是一位线条魔法师，你会如何创造一个线条组成的奇幻世界？”

-学生在纸上绘制自己的奇幻世界，教师鼓励学生发挥想象力，尝试不同的线条组合。

7.总结与反思（用时5分钟）

-教师邀请学生分享他们的创作过程和作品，讨论线条在作品中的作用。

-教师总结本节课的学习内容，强调线条在美术创作中的多样性和表现力。

-学生收拾画具，教师提醒学生课后继续观察生活中的线条，尝试用线条表达自己的情感。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-线条在艺术作品中的应用：介