Unit 3 Making contact Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx

Unit3MakingcontactLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit3MakingcontactLesson2，主要围绕“打电话”的场景进行教学。内容包括学习如何用英语进行电话问候、询问对方情况、表达自己的需求以及结束电话通话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级下册人教新起点版英语教材第三单元相关。在此之前，学生已经学习了基本的英语问候语、日常用语以及简单的电话用语。本节课将进一步巩固和拓展这些知识，让学生能够在实际生活中熟练运用电话英语进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用电话用语进行问候、询问、表达需求，并在真实场景中能够正确使用电话英语进行交流。

2.文化意识：学生能够了解电话交流的礼仪，尊重不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际能力。

3.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握电话英语的学习方法，提高自主学习能力，培养良好的学习习惯。

4.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的思维敏捷性和创造性，为今后的英语学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

1.重点：

-重点掌握电话用语的正确表达，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Isthis...?”、“Imcallingto...”等。

-熟练运用电话交流的基本礼仪，包括礼貌用语和结束通话的方式。

2.难点：

-难以准确把握电话中的语音信息，尤其是在语速较快或背景噪音干扰的情况下。

-在实际电话交流中，可能因为紧张或不确定如何回应而出现交流障碍。

解决办法：

-通过角色扮演、听力练习和口语练习，让学生在模拟电话交流中熟悉并掌握电话用语。

-利用听力材料，训练学生在不同语速和背景噪音下理解英语的能力。

-创设真实的电话交流场景，让学生在轻松的环境中练习，减少紧张感。

-提供清晰的指导，教授学生如何礼貌地开始和结束电话通话，以及如何应对电话中的突发情况。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过实际电话交流任务，让学生在实践中学习电话用语。

2.设计角色扮演活动，模拟不同电话交流场景，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体资源，如音频和视频电话示例，帮助学生直观学习电话交流的技巧。

4.创设小组讨论环节，让学生在小组内分享电话交流的经验和挑战，共同探讨解决方案。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段电话交流的录音，让学生注意电话中的礼貌用语和交流技巧。

-回顾旧知：询问学生已经学过的电话用语，如如何打招呼、如何询问对方是否在等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的电话用语，包括如何开始电话通话、如何表达自己的需求和如何结束通话。

-举例说明：通过演示一个电话交流的例子，展示如何在实际场景中使用这些用语。

-互动探究：分组让学生尝试模拟电话交流，互相练习并给予反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用本节课学习的电话用语进行角色扮演。

-教师指导：教师在旁听学生的练习，提供必要的指导和纠正错误。

4.活动拓展（约10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论在电话交流中可能遇到的问题和解决策略。

-分享成果：每组选派一名代表分享讨论成果，全班交流。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调电话交流的礼仪和技巧。

-作业：布置学生回家后，与家人或朋友用英语进行一次电话交流，并记录下使用的电话用语和感受。

6.反馈与评价（约5分钟）

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或分享学习心得。

-评价：教师对学生的表现给予积极评价，鼓励学生继续努力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的电话用语，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Isthis...?”、“Imcallingto...”等进行电话交流。

2.学生在模拟电话交流中表现出较高的参与度和积极性，能够自然地使用英语进行问候、询问和结束通话。

3.学生通过角色扮演活动，提高了自己的口语表达能力和听力理解能力，能够准确把握电话中的语音信息。

4.学生在小组讨论中，能够分享电话交流的经验和挑战，共同探讨解决方案，表现出良好的合作意识和团队精神。

5.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的电话交流礼仪，如礼貌用语、耐心倾听等，为今后的实际交流打下了坚实基础。

6.学生在课后与家人或朋友进行电话交