人教版体育一年级上册爬行、坐立行我最美（教案）.docx

人教版体育一年级上册爬行、坐立行我最美（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版体育一年级上册“爬行、坐立行我最美”，主要包括正确掌握爬行动作、坐姿和站立姿势，以及通过相关游戏和活动培养孩子们的身体协调性和基本运动技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中已接触到的爬行、坐立行等基本动作有关，通过教材中的具体章节，如“认识身体的部位”、“正确的坐姿和站姿”等，帮助学生系统学习并巩固正确的动作要领，使其在体育活动中表现出更好的身体协调性和运动能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的体育与健康核心素养，包括增强学生的身体协调性、灵活性，以及培养良好的体育锻炼习惯和自我保护意识。通过学习正确的爬行、坐立和行走姿势，学生将提高对身体运动的认知，学会安全地进行体育活动，同时培养团队协作精神和积极参与体育活动的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备基本的身体运动能力，能够进行简单的跑、跳、爬等基本动作，对身体的各个部位有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在体育活动中表现出不同的能力水平，有的学生协调性好，有的则需要更多练习。学生在学习中通常偏好互动性强、参与性高的活动，对竞争性和团队合作的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，学生在掌握正确的爬行、坐立和行走姿势时可能会遇到动作不协调、身体控制能力不足等问题。此外，对于体育活动的规则理解和团队协作也可能成为挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：体育场馆、安全垫、爬行赛道、标志物

-课程平台：校园体育活动计划

-信息化资源：体育教学视频、运动指导PPT

-教学手段：分组练习、游戏化教学、示范与模仿

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师以轻松活泼的体育游戏作为热身，如“抓人游戏”，让学生在游戏中自然进入学习状态。

-教师提出问题：“大家平时是怎么爬行的？有没有注意过自己的坐姿和站姿呢？”

-教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解爬行动作的正确姿势：教师示范正确的爬行动作，并讲解手臂和腿的协调运动，强调头部抬起和身体平衡。

-讲解正确的坐姿和站姿：教师展示正确的坐姿和站姿，并解释对身体健康的益处，让学生模仿并调整自己的姿势。

-讲解安全运动的重要性：教师强调在体育活动中注意安全，避免受伤，并介绍一些简单的自我保护方法。

3.实践活动（用时15分钟）

-爬行动作练习：学生分组进行爬行动作练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，确保每个学生都能正确执行。

-坐姿和站姿练习：学生在教师的指导下，进行坐姿和站姿的练习，教师观察并给出反馈，帮助学生调整姿势。

-游戏化教学：通过“模仿秀”游戏，让学生模仿不同的动物爬行姿势，增加学习的趣味性和互动性。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论正确的爬行动作对身体协调性的影响：学生分享自己练习中的感受，讨论如何通过正确的动作提高协调性。

-讨论坐姿和站姿对身体健康的重要性：学生讨论不良姿势可能带来的问题，如近视、驼背等，并探讨改善方法。

-讨论如何在日常生活中保持良好的运动习惯：学生分享自己的运动习惯，讨论如何将课堂上学到的知识应用到生活中。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确的爬行动作、坐姿和站姿对身体健康的重要性。

-教师通过提问方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，如：“正确的爬行动作需要注意什么？”“不良的坐姿和站姿会有哪些危害？”

-教师鼓励学生在日常生活中保持良好的运动习惯，并预告下一节课的学习内容，为学生的持续学习提供动力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握正确的爬行动作：通过本节课的学习和练习，学生能够理解并执行正确的爬行动作，如手膝并用、头部抬起、身体协调等，提高了身体协调性和灵活性。

2.纠正坐姿和站姿：学生在教师的指导下，学会了正确的坐姿和站姿，并能够在日常生活中自觉保持，有效预防了因不良姿势导致的身体问题，如近视、驼背等。

3.增强自我保护意识：学生在学习过程中，了解了安全运动的重要性，并掌握了一些基本的自我保护方法，如运动前热身、运动后放松等，减少了运动损伤的风险。

4.提高团队协作能力：通过分组练习和游戏化教学，学生在互动中学会了团队合作，增强了沟通和协作能力，这对于他们未来的学习和生活都是宝贵的经验。

5.培养运动兴趣：本节课通过趣味性的教学活动和游戏，激发了学生对体育运动的