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11葡萄沟教学设计()

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11葡萄沟教学设计()

教学内容

《11葡萄沟》教学设计

本节课选自小学语文四年级上册，教学内容为《语文》教材第五组第19课《葡萄沟》。本节课主要讲述了葡萄沟的美景和葡萄沟人民热情好客的情景。具体内容包括：

1.描述葡萄沟的自然风光，如葡萄沟的地理位置、气候特点以及葡萄生长的生态环境。

2.介绍葡萄沟的葡萄品种丰富，品质优良，以及当地人民对葡萄的种植与管理。

3.描绘葡萄沟人民的生活场景，展现他们的热情好客和勤劳智慧。

4.学习生字词，理解词语在句子中的运用。

5.培养学生观察、想象和表达能力，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《葡萄沟》，培养学生运用语言文字进行观察、描述和表达的能力，提升其语言表达与写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生通过文本分析，理解葡萄沟的自然环境与人文特色，培养其逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：使学生了解我国葡萄种植文化，感受不同地域文化的独特魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美和人文美的欣赏能力，培养其创造美的意识与能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《葡萄沟》中描绘的自然风光和人文特色，掌握课文的基本内容和结构。

②学习生字词，并能正确运用到句子中，提高学生的词汇积累和运用能力。

③培养学生通过阅读理解文本，提取关键信息的能力。

2.教学难点

①正确把握葡萄沟的自然环境和葡萄种植的相关知识，理解课文中的比喻和描写手法。

②引导学生感受课文中葡萄沟人民热情好客的情感，培养同理心和跨文化交际能力。

③指导学生运用课文中的描写方法，进行观察和写作练习，提高其写作水平和表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍葡萄沟的自然环境和人文特色，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生分组讨论葡萄沟的旅游资源开发与保护，激发学生的思考。

3.情境教学法，模拟葡萄沟的场景，让学生在角色扮演中体验课文内容。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示葡萄沟的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.利用互动式教学软件进行生字词学习，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

3.运用网络资源，拓展学生对葡萄种植文化的认识，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示葡萄沟的美丽图片，提问：“同学们，你们知道这个地方吗？这里有什么特色？”

回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的有关自然景观的知识，如气候、植被等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍葡萄沟的地理位置、气候特点以及葡萄种植的历史。

举例说明：以葡萄沟的某一葡萄品种为例，讲解其种植过程和特点。

互动探究：分组讨论，让学生思考葡萄沟的旅游资源如何合理开发与保护。

3.阅读理解（约15分钟）

学生活动：全班同学共同朗读课文《葡萄沟》，注意理解课文中的比喻和描写手法。

教师指导：对课文中的难点进行解释，确保学生理解课文内容。

4.生字词学习（约10分钟）

学生活动：利用教学软件学习本节课的生字词，进行跟读、拼写等练习。

教师指导：检查学生的学习情况，对错误进行纠正。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成生字词填空练习，将生字词应用到句子中。

教师指导：对学生的练习进行批改，给予反馈。

6.小组讨论（约10分钟）

学生活动：分组讨论葡萄沟人民热情好客的原因，以及如何在生活中体现这种品质。

教师指导：引导学生从课文内容出发，结合实际生活进行讨论。

7.总结与拓展（约5分钟）

拓展：布置课后作业，让学生调查家乡的旅游资源，思考如何进行开发与保护。

8.课堂小结（约5分钟）

教师总结：总结本节课的学习成果，鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

学生反馈：学生分享本节课的学习心得，提出疑问。教师解答疑问，确保学生真正理解所学内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新疆的水果》介绍新疆地区的水果种植情况，特别是葡萄的种植历史和文化。

-《中国葡萄种植区域分布》介绍中国不同地区的葡萄种植特点，以及各地区的葡萄品种。

-《葡萄的营养价值与食用方法》讲解葡萄的营养成分，以及如何正确食用葡萄以获取最佳营养价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查研究：让学生课后收集关于葡萄种植的资料，了解葡萄的生长周期、种植技术以及病虫害防治方法。

-观察记录：鼓励学生观察家中的葡萄或其他植物的生长过程，记录下植物的生长变化，分析影响植物生长的因素。

-文化探索：研究葡萄在文学作品中的象征意义，如葡萄寓意着丰收、富饶等，探讨葡萄在