小学体育教学中存在的问题及对策 .pdf

中诲的问所擦

随着教育理念现代化发展，体育教学越来越得到重视。学生只有拥有好的身

体素质，才能更好地学习和成长。但是由于现代网络技术的发展，以及重文化知

识、轻体育的教学理念，学生的身体素质有所下降。在新时期，小学体育教师和

学校应该增强对学生体育教学的重视，积极探索有利于小学体育教学的有效策略,

提升小学生的身体素质。基于此,本文分析了小学体育教学中存在的一系列问题，

并对如何提小学体育教学效果提出一些建议。

一、小学体育教学中存在的问题

（一）教学观念存在问题

小学体育教学效果在很大程度上取决于教学观念，正确的教学观念可以很好

地推动小学体育教学的开展。但一部分学校和体育教师在教学理念上还比较落后,

仍然存在“应试”教学思想，在开展体育教学时，将考试放在首要位置，忽视了提

升学生的身体素质。而且在教学中过分强调教师为中心，忽略了学生主体地位和

自主意识的培养，导致学生被动地接受体育知识，教学效果不佳。

（二）对小学体育教学不够重视

受传统教学理念的影响，部分学校和教师没有深刻认识到小学体育教学的重

要性，认为体育课会耽误学生的文化课时间，所以常常出现文化课教师占用体育

课讲课的情况。而且体育课时间安排很少，每周可能只有一两节，这种观念和现

象间接地影响了学生的心理。比如，有的学生不愿意上体育课，找各种理由请假，

甚至逃课，或者利用体育课自由活动时间学习其他科目、在一旁休息、与同学闲

聊等，不主动配合体育教师进行体育锻炼，导致体育锻炼效果大大降低。同时，

部分学校体育配套设施不够完善，没有专门的运动场地和活动室，只是在操场上

进行体育教学。体育设施陈旧，很少进行维护和更新，认为一些简单的体育运动

和器材就可以满足小学生的体育教学要求，这也是对体育教学不够重视的一种表

现。在体育教师招聘方面，部分学校没有重视体育教师的专业性，甚至有的学校

让其他科目教师兼职体育教师，或者让专业的体育教师去教其他学科，这样体育

教师的作用没有充分地体现出来，一定程度上影响了体育教师的教学精力和教学

效果。

（三）体育教学方式传统

大部分小学体育课程的开展以室外教学为主，通常情况下，小学体育教师会

按照整理队形、报告人数、准备活动、跑步热身、体育活动这几个步骤完成整堂

课教学。殊不知，小学生正处于喜欢接受新鲜事物的阶段，长时间采用同一种教

学方式，会让小学生产生一定的厌倦心理，觉得体育课没有意思，难以吸引学生

参与体育课程教学。除此之外，大部分体育教师在开展体育教学时缺乏文化知识

的讲解，其实体育教学也有一定的理论健康知识，任何体育项目都有其配套的理

论知识，学生只有掌握了理论知识，才能更轻松、效地完成锻炼。

（四）教学内容选择不合理

在教学过程中，体育教师应该结合新时代的教育理念以及学生的实际情况，

合理地安排教学内容。但在实际教学中发现，部分体育教师在选择教学内容时缺

乏合理性，没有针对性地按照学生的身体素质和接受能力选择合适的教学内容，

没有站在小学生的角度进行考虑。有的运动项目或动作对体育教师自身而言是非

常简单的，但对小学生来说具有一定的难度，运动不当还可能会对小学生造成身

体伤害。教学难度过大会造成学生身体负担过重，出现安全事故；教学难度过小

会降低学生对体育运动的兴趣。另外，大部分学校开展体育活动时常常选择跑步、

跳绳、跳远等，教学内容缺乏多样性，如绑腿跑、羽毛球、足球等。单一化的体

育活动会让学生感觉枯燥无味。

（五）学生自身缺乏浓厚的体育兴趣

1.互联网技术影响。

随着时代的发展，互联网技术普遍流行，电子产品大范围地出现在人们的视

野。电子产品的丰富性会导致一部分学生沉迷其中，尤其是对小学生而言，思想

意识淡薄，自制力和分辨能力较差，很容易受外界影响，将更多时间留给了电子

产品，忽略了自身身体素质的锻炼，对体育运动提不起兴趣。

2.身体素质影响。

每个人的身体素质不同，对小学生而言同样如此。当小学生觉得体育运动项

目难度较大时，就会产生退缩和畏惧心理。而且在实际锻炼中，当体育教师进行

较阶段的体育训练时，部分学生由于身体素质较弱，常常感觉到吃力，需要消

耗大量的时间和精力去完成体育教师布置的任务，长此以往，就会导致部分学生

对体育教学产生疲倦心理，甚至体力透支，影响其正常的学习和生活。

3.周围环境影响。

小学生能否更好地接受体