1.2 原始农业与史前社会 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

1.2原始农业与史前社会教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

结合2024-2025学年统编版七年级历史上册教材，本节课以“1.2原始农业与史前社会”为主题，旨在通过生动的教学活动，让学生了解我国原始农业的发展过程及其对社会变迁的影响。课程设计以培养学生历史思维能力和文化素养为核心，通过问题导入、情景创设、史料分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入探究原始农业与史前社会的相关知识，从而激发学生对历史的兴趣，培养学生的历史责任感。教学内容紧密围绕教材，确保课程与课本的关联性，同时注重实用性，符合七年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过学习原始农业与史前社会，学生将能够梳理历史发展的时间线索，理解历史变迁中的生产力与社会结构变化；运用史料分析，批判性思考原始农业兴起的社会背景和影响；以及通过小组讨论，形成对史前社会发展的历史解释，培养合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-原始农业的产生和发展过程，例如：稻作和粟作农业的起源，以及它们对不同地区史前社会的影响。

-史前社会的社会组织和生活方式，例如：氏族公社的组织形式、分工合作和财产分配。

-原始农业对自然环境和社会结构的影响，例如：耕作技术的进步如何促进了聚落的发展，以及人口增长对社会结构的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-原始农业发展的具体技术进步，如：学生对石器和骨器的使用、耕作方法的掌握可能存在理解上的困难。例如，解释石刀、石斧在原始农业生产中的作用，以及它们如何提高了生产效率。

-史前社会的社会结构变迁，如：学生对氏族公社内部权力结构和社会关系的变化可能难以理解。例如，讲解氏族首领的产生、成员间的互助合作以及随时间变化的社会规范。

-原始农业对社会和环境的深远影响，如：学生可能难以理解原始农业如何导致人类生活方式从游牧向定居转变，以及这种转变对人类文明进程的重要性。例如，分析聚落的出现如何促进了社会分工、文化传承和人口增长。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史文献电子版、历史教学视频片段

-教学手段：互动式白板、实物模型（如石器、骨器模型）、历史地图

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道什么是原始农业吗？它与我们现代的生活有什么样的联系？”

-展示一些史前农具和原始农业生活的图片或视频片段，让学生初步感受原始农业的魅力和特点。

-简短介绍原始农业的基本概念、重要性及其对史前社会的影响，为接下来的学习打下基础。

2.原始农业基础知识讲解（10分钟）

-讲解原始农业的定义，包括其主要特点，如刀耕火种、轮作制度等。

-详细介绍原始农业的组成部分，如农具的使用、农作物种植、耕作技术的进步等。

-通过实例，如半坡人和河姆渡人的农业生产方式，让学生更好地理解原始农业的实际应用。

3.原始农业案例分析（20分钟）

-选择半坡和河姆渡两个典型原始农业社会的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的地理位置、自然环境、农业生产方式、社会组织形态等。

-引导学生思考这些原始农业社会对现代农业生产和生活方式的影响，以及如何借鉴其可持续发展经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与原始农业相关的主题，如“原始农业的环保理念”、“原始农业技术的传承与发展”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、分析过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括原始农业的基本概念、案例分析和小组讨论的成果。

-强调原始农业在人类历史发展中的重要性和意义，以及它对现代社会的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于原始农业对现代农业生产方式启示的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述原始农业的基本概念、特点和主要农作物，如稻作和粟作。他们理解了刀耕火种、轮作制度等原始农业生产技术，并能够阐述这些技术对提高农业生产效率的作用。

2.理解分析：通过案