6.20正面战场的抗战教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册.docxVIP

6.20正面战场的抗战教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

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课程基本信息

1.课程名称：6.20正面战场的抗战

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版八年级历史

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课以统编版八年级历史上册相关内容为依据，详细讲解抗日战争时期正面战场的重要战役，帮助学生理解我国在抗日战争中的英勇表现和民族精神。通过本节课的学习，使学生对抗日战争的历史背景、战役经过和战略意义有更深刻的认识。

核心素养目标

1.培养学生运用历史资料分析问题的能力，通过探究抗日战争正面战场的战役，提高批判性思维和历史理解力。

2.增强学生对民族精神的认同感，激发爱国情怀，培养学生坚定的国家意识和历史责任感。

3.提升学生合作学习的能力，通过小组讨论，培养沟通协作和共享知识的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-抗日战争正面战场的主要战役：如淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战等，这些战役是本节课的核心内容，需要详细讲解其背景、过程和影响，以便学生理解抗日战争的整体形势。

-我国军队在正面战场上的英勇表现：通过具体战役中的英雄事迹，如士兵的牺牲精神、指挥官的智勇双全，强调民族英雄主义和爱国主义精神。

-抗日战争的历史意义：让学生认识到抗日战争对于民族复兴的重要作用，以及它在中国历史上的地位。

2.教学难点

-战役战术和战略的理解：学生可能难以理解复杂的军事战术和战略，例如如何分析淞沪会战中我军采取的战术，以及这些战术背后的战略意图。教学中可以通过简化概念、举例说明等方式帮助学生理解。

-历史事件的时间线和空间分布：学生可能会混淆不同战役的发生时间和地点，可以通过制作时间轴、地图标注等方式，帮助学生建立清晰的历史框架。

-深层次的历史分析：如何从战役中提炼出对国家、民族以及国际关系的影响，这可能对学生来说较为抽象。教师可以通过案例分析、角色扮演等方法，引导学生从多角度思考问题，加深理解。例如，分析武汉会战为何能成为抗日战争的转折点，以及这一转折点对后续战局的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备抗日战争正面战场的战役图片、战役分布图、相关历史视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论战役战术和历史意义。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于抗日战争时期的历史故事或纪录片片段引入，激发学生对正面战场抗战的兴趣。

-回顾旧知：简短回顾上节课学习的抗日战争背景，如九一八事变、七七事变等，为学生构建知识链接。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍抗日战争正面战场的重要战役，如淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战等，详细讲解每个战役的背景、过程和结果。

-分析战役中的战略战术，如淞沪会战中我军的抵抗策略，台儿庄战役中的围歼战术等。

-阐述战役对国家、民族以及国际关系的影响，如武汉会战为何是抗日战争的转折点。

-举例说明：

-通过战役中的具体事例，如淞沪会战中士兵的英勇抵抗，台儿庄战役中的指挥官孙连仲，说明我国军队在正面战场上的英勇表现。

-举例说明战役背后的历史意义，如淞沪会战显示了我国人民的抗战意志，台儿庄战役提升了我国在国际上的地位。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论每个战役中的关键问题和战役对国家的影响。

-角色扮演：让学生扮演战役中的不同角色，如士兵、指挥官、记者等，进行情景再现，增强学生对战役的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成填空题、选择题等书面练习，检测学生对战役知识点的掌握。

-画出战役地图，标注战役发生地点，加深对空间分布的理解。

-教师指导：

-对学生的练习进行批改，及时反馈，针对学生的错误进行讲解。

-对学生的疑问进行解答，确保学生对战役的理解到位。

-鼓励学生提出自己的观点，培养学生的历史思维和批判性思维。

4.总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调抗日战争正面战场的重要性和民族精神。

-激励学生珍惜和平生活，发扬抗战精神，为国家的繁荣发展贡献力量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《抗日战争正面战场的战役详述》：详细介绍淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战等战役的背景、经过和影响。

-《抗日战争中的民族英雄》：收录抗日战争时期的英雄人物故事，如张自忠、马占山等。

-《抗日战争与民族精神》：探讨抗日战争对民族精神的影响，以及抗战精神在当代的价值。

-《抗日战争的历史教训》：分析抗日战争中的经验和教训，