人教版 4.1.3青春期 教学设计.docx

人教版4.1.3青春期教学设计

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设计思路

本节课以人教版教材为基础，针对七年级学生的认知水平，以“青春期”为主题，通过生动有趣的教学活动，引导学生正确理解和面对青春期的生理、心理变化，培养学生健康的青春期观念。课程设计分为导入、新课讲解、互动环节、总结与拓展四个部分，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

培养学生科学素养，通过了解青春期的生理和心理变化，提高自我认知和自我调节能力；培养健康素养，引导学生形成正确的健康观念和生活方式；增强社会适应能力，帮助学生学会与同伴建立良好的人际关系，处理青春期的情感波动。

教学难点与重点

1.教学重点

-青春期生理变化的认识：包括身体发育、第二性征的出现等，让学生了解青春期的生理现象是自然过程，例如男生喉结的发育、女生乳房的发育等。

-青春期心理变化的理解：涉及情绪波动、自我意识增强、同伴关系变化等，例如如何正确处理与父母、同伴的沟通问题，如何面对自己的情绪变化。

-青春期健康生活方式的养成：强调良好的作息习惯、饮食均衡、适量运动等，例如如何制定合理的作息时间表，如何选择健康的饮食。

2.教学难点

-青春期生理变化的科学解释：学生可能难以理解生理变化的科学原理，例如性激素的作用机制，教师需要通过生动的比喻和实例来解释。

-青春期心理调适的方法：学生可能不知道如何有效应对心理压力，例如如何通过心理咨询、交流分享等方式来调整自己的情绪，教师需提供具体可行的策略。

-青春期性教育的敏感处理：性教育是一个敏感话题，学生可能对此感到尴尬或困惑，教师需要以恰当的方式引导学生正确认识性问题，例如通过案例分析、小组讨论等方法让学生在安全的环境中学习。

教学资源准备

1.教材：人教版《生物学》七年级下册相关章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备青春期生理、心理变化的PPT，包含相关图片、图表及视频片段。

3.实验器材：如有涉及实验，准备必要的实验器材，如人体模型、生理发育资料等，并确保安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动交流。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过一个简短的视频，展示不同年龄段的人体发育变化，让学生直观感受到成长的历程。

-接着，我会提问：“同学们，你们注意到视频中人体发育的变化了吗？这些变化通常发生在哪个阶段？”

-学生回答后，我会引导他们进入本节课的主题：“今天我们将学习青春期的相关知识，了解这个特殊时期我们会遇到的变化。”

2.新课讲解

-我会首先展示教材中的青春期生理变化内容，让学生阅读并标记出自己认为重要的信息。

-然后，我会邀请几位学生分享他们标记的内容，并进行简要讲解，如男生女生的第二性征。

-接下来，我会详细讲解青春期的生理变化，包括性激素的作用、第二性征的出现等，并使用PPT中的图表和图片进行辅助说明。

-接着，我会转向心理变化的部分，通过案例分析的方式，让学生了解青春期的心理特点，如情绪波动、自我意识增强等。

-在讲解过程中，我会不断提问：“同学们，你们有没有类似的经历？你们是如何应对的？”以激发学生的思考和参与。

3.互动环节

-我会组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个与青春期相关的话题，如“如何处理与父母的关系”或“如何面对自己的情绪变化”。

-学生需要在小组内分享自己的看法和经验，并尝试给出解决方案。

-每个小组选派一名代表向全班汇报讨论结果，其他学生可以提出疑问或补充意见。

-我会根据学生的讨论情况进行点评和总结，强调正确的处理方法和健康的心态。

4.青春期健康生活方式的讲解

-我会向学生介绍如何养成健康的青春期生活方式，包括良好的作息习惯、饮食均衡、适量运动等。

-通过展示一些实例，如明星运动员的作息时间表、健康饮食的建议，让学生了解如何实践健康生活方式。

-我会鼓励学生制定自己的健康计划，并在课堂上分享，以激发他们的积极性和自我管理能力。

5.总结与拓展

-我会总结本节课的主要内容，强调青春期的生理、心理变化是自然现象，需要正确面对。

-接着，我会提供一些拓展资源，如相关的书籍、网站、视频等，让学生在课后进一步了解青春期知识。

-最后，我会布置作业，要求学生写一篇关于自己青春期经历的短文，或者采访家长关于他们青春期的故事，并分享给全班。

6.课堂反馈

-在课程结束时，我会询问学生：“本节课你们学到了什么？有没有什么疑问或想法？”

-根据学生的反馈，我会进行必要的补充讲解，确保每个学生都能理解和掌握本节课的内容。

7.课后跟踪

-我会在课后通过微信、邮箱等方式，与学生保持沟通，了解他们在青春期方面的困惑和问题。

-如果有必要，我