外研版（2019）必修第一册Unit 4 Friends Forever Using Language Grammar attributive clauses 教学设计）.docx

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUsingLanguageGrammarattributiveclauses教学设计）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForever中的UsingLanguage部分，主要学习语法知识——定语从句（attributiveclauses）。教学内容包括：

1.定语从句的定义与作用。

2.定语从句的引导词（who,which,that等）及其用法。

3.定语从句的构成与句型。

4.定语从句与同位语从句的区别。

5.通过实际例句，让学生学会运用定语从句描述人物、事物等。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确识别和运用定语从句的能力，提高其在实际语境中运用语法知识的准确性。

2.文化意识：通过讨论与朋友相关的话题，增强学生对友谊文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过分析例句，发现和总结定语从句的使用规律，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生在课后自主查找相关资料，扩展定语从句的知识，提升自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时、一般过去时等基本时态；

-学生对简单句的结构和基本语法规则有了一定的理解；

-学生在之前的学习中已经接触过一些简单的从句，如宾语从句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人际交往和友谊的话题较为感兴趣，能够积极参与讨论；

-学生具备一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读学习，有的喜欢通过听力或口语实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-定语从句的引导词选择和使用可能会让学生感到困惑；

-在实际语境中正确运用定语从句，尤其是区分限制性定语从句和非限制性定语从句可能是一大挑战；

-学生可能在理解和运用定语从句的复杂结构时遇到困难，例如关系代词和关系副词的使用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-外研版（2019）必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-定语从句练习题库

-真人对话录音或视频素材

-语法学习软件或APP

-黑板和粉笔

-教学PPT或幻灯片

-课堂互动小程序或工具

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”

-然后，我会引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutattributiveclauses.Doyouknowwhatanattributiveclauseis?”

-接着，我会简要介绍定语从句的概念，并给出一些简单的例子，让学生初步感知定语从句的用法。

2.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读课文“FriendsForever”中关于定语从句的部分，并提出问题：“Canyoufindtheattributiveclausesinthetext?”

-学生在阅读过程中，我会引导他们注意定语从句的位置、引导词以及先行词。

-在学生找到定语从句后，我会让他们尝试用自己的话解释定语从句的作用和意义。

3.定语从句的引导词和用法讲解

-我会通过PPT展示定语从句的引导词（who,which,that等），并给出相应的例句。

-然后，我会让学生跟我一起朗读这些例句，并让他们注意引导词的用法和意义。

-接下来，我会让学生进行小组讨论，找出课文中使用了不同引导词的定语从句，并解释其用法。

4.定语从句的构成与句型练习

-我会向学生讲解定语从句的构成和句型，例如：“Anattributiveclauseconsistsofarelativepronounoradverb,asubject,andapredicate.Itusuallyfollowsanounandgivesmoreinformationaboutthatnoun.”

-然后，我会给出一些练习题，让学生尝试自己构造定语从句，并鼓励他们使用不同的引导词和句型。

-学生完成练习后，我会让他们相互交流答案，并给出反馈和指导。

5.实际语境中的定语从句应用

-我会准备一些关于友谊的真实场景对话录音或视频素材，让学生听或观看，并找出其中的定语从句。

-学生在听或观看过程中，我会引导他们注意定