Unit3SportsandFitnessAssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit3SportsandFitnessAssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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教材分析

“Unit3SportsandFitness:AssessingYourProgress”教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册，本单元围绕运动和健身主题展开，旨在帮助学生了解运动的重要性，掌握与运动和健身相关的词汇和句型。课程内容紧密联系学生的生活实际，通过阅读、听力、口语和写作练习，培养学生运用英语进行交流的能力，同时注重培养他们的健康意识。本节课重点学习如何评估自己的运动进步，与课本内容紧密关联，旨在提高学生的实践应用能力。

核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学语言知识描述自己的运动进展，提高语言运用能力；增强对健康生活方式的认识，提升文化意识；通过分析自己的运动数据，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和自主学习能力。

学情分析

本节课面向的高中生已经具备一定的英语基础，掌握基本的语法知识和词汇量。在知识方面，学生已学习过一些与运动和健身相关的词汇，但可能缺乏深入的理解和运用。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，部分学生在口语表达和听力理解上存在困难。在素质方面，学生对健康生活有一定的认识，但可能缺乏具体的行动和实践。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点和社交环境的影响，他们更倾向于通过手机和互联网获取信息，这可能对他们的阅读习惯和注意力集中产生一定影响。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识有待提高。

在课程学习方面，学生对运动和健身主题表现出浓厚的兴趣，这有利于激发他们的学习动力。然而，由于课程内容涉及自我评估，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与，这对课程学习产生一定影响。因此，教学中需要关注学生的心理状态，创造一个轻松、积极的学习氛围。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，引导学生通过实际操作来学习和运用语言知识。

2.设计小组合作活动，如角色扮演和运动计划制定，以促进学生之间的交流与合作。

3.使用多媒体资源，如运动视频和健康数据图表，增强课程的互动性和趣味性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组不同运动项目的图片，引导学生讨论他们喜欢的运动类型，并询问他们对于运动和健身的看法。接着，教师提出本节课的主题：“Unit3SportsandFitness:AssessingYourProgress”，并简要介绍将要学习的内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师首先讲解与运动和健身相关的关键词汇，如“progress”,“assessment”,“fitnesslevel”等，并提供例句帮助学生理解。

-接着，教师通过课本上的阅读材料，引导学生学习如何描述自己的运动进展，并强调正确使用过去时和现在完成时来谈论运动成就。

-最后，教师展示如何使用图表和数据分析自己的运动表现，并讨论如何设定合理的运动目标。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组根据教师提供的运动数据表，讨论并填写每个人的运动进展。

-各组使用英语描述自己组员的运动情况，并讨论他们如何改进运动表现。

-教师提供一些常见的运动错误和纠正方法，学生尝试纠正这些错误，并用英语解释纠正的理由。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你认为哪些因素会影响运动进步？”学生小组讨论后回答：“定期锻炼、合理饮食、充足的休息和正确的运动技巧是影响运动进步的主要因素。”

-教师提问：“你如何评估自己的运动进步？”学生小组讨论后回答：“我们可以通过记录运动时间、距离、速度和体脂比等数据来评估运动进步。”

-教师询问：“如何设定一个有效的运动目标？”学生小组讨论后回答：“有效的运动目标应该是具体、可测量、可达成、相关性强和时间限制的（SMART原则）。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括运动和健身相关词汇的运用、如何描述运动进展以及如何评估和设定运动目标。教师总结说：“通过本节课的学习，我们不仅学会了如何用英语谈论运动，还学会了如何科学地评估和规划自己的运动计划，这对我们的健康生活非常重要。”同时，教师强调学生在描述运动进展时要注意时态的正确使用，这是本节课的一个重点和难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文章和报道：提供关于运动和健身的最新文章，如《如何制定有效的运动计划》、《青少年