4.1.1 口算整十数除以一位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版.docx

4.1.1口算整十数除以一位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：口算整十数除以一位数

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕冀教版三年级上册数学教材中的口算整十数除以一位数的知识点进行讲解与练习，旨在让学生掌握口算方法，提高计算速度和准确性。教学内容与实际教学相结合，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感，提高口算能力，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够熟练运用除法运算解决实际生活中的问题。

学情分析

三年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的加减乘除运算。在知识方面，学生对整数的概念有了一定的理解，能够熟练地读写整十数，但口算整十数除以一位数的技巧可能还不够熟练。在能力方面，学生的逻辑思维正在逐步发展，能够理解简单的数学概念和问题解决方法，但尚需提高计算的准确性和速度。

在素质方面，学生的好奇心和探索欲较强烈，对新的数学知识充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力可能容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。在行为习惯上，部分学生可能存在粗心大意、不愿意反复练习的问题，这可能会影响他们对除法运算技能的掌握。

此外，学生对课程的学习态度和兴趣也会影响学习效果。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，充分调动学生的积极性，帮助他们建立起良好的学习习惯和态度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：冀教版三年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备口算练习题、教学PPT，以及相关的除法运算动画视频。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过展示一组整十数和一位数的图片，如20个苹果，每组分5个，问学生：“我们可以怎样快速计算出每组有多少个苹果？”

-学生可能回答用除法，教师接着问：“那么20除以5等于几呢？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何口算整十数除以一位数。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示整十数除以一位数的例子，如30÷6，引导学生观察并发现规律。

-教师边讲解边板书，演示口算过程，强调先除以10的商，再乘以10得到最终结果。

-教师通过互动提问，检查学生对口算方法的理解，如：“如果我要计算40÷4，你们认为应该怎么做？”

-学生回答后，教师确认答案并解释原理。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生在纸上独立完成，题目包括口算练习和实际应用题。

-学生完成后，教师随机抽取几位学生的作业进行点评，对常见错误进行讲解。

-教师引导学生进行小组讨论，分享各自的做法和遇到的问题，促进学生相互学习和帮助。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出一些实际问题，如：“如果小明有60个糖果，他想平均分给12个朋友，每个人可以得到多少糖果？”

-学生尝试解答，教师通过提问引导他们运用所学知识解决问题。

-教师还可以设计一些游戏，如“口算接力赛”，让学生在游戏中练习口算，增强学习的趣味性。

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调口算整十数除以一位数的步骤和重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予积极反馈和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生复习今天的内容，并完成额外的练习题。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种形式，确保学生能够理解和掌握口算整十数除以一位数的技巧，同时培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-口算游戏：设计一些口算游戏，如“口算达人挑战赛”，让学生在游戏中练习整十数除以一位数的口算能力。

-数学故事：寻找一些关于除法的数学故事或数学趣闻，如历史上有名的除法问题，让学生了解除法的实际应用和历史背景。

-实际应用题：收集一些生活中的实际问题，要求学生运用除法知识解决，如购物找零、分配物品等。

-数学思维训练：提供一些数学思维训练题目，如逻辑推理题、数学谜题等，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-数学文化：介绍一些与数学相关的文化知识，如数学家的故事、数学在各个领域的应用等，拓宽学生的数学视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中进行口算练习，家长可以参与监督和指导，增强学生的学习兴趣和动力。

-建议学生利用课余时间阅读数学故事或数学书籍，增加数学学习的趣味性，激发学生的探索精神。

-让学生尝试解