Unit 2 Task 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docxVIP

Unit2Task教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在通过Unit2Task部分的学习，帮助学生巩固和运用本单元所学的词汇、语法和句型，提高学生的英语综合运用能力。在设计课程时，我将注重激发学生的兴趣，结合实际生活情境，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识。课程将以课本为依据，通过听、说、读、写的综合训练，让学生在互动交流中掌握重点内容，为下一阶段的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过参与课堂活动，学生能够准确运用本单元词汇和句型进行交流；思维品质，鼓励学生在完成任务时进行逻辑思考和创造性表达；文化意识，通过情景设置，让学生理解并尊重不同文化背景下的交流方式；学习能力，指导学生自主探索和实践，培养其独立解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生全面发展英语核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话，了解一些西方文化背景知识。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等互动方式学习英语。他们在学习过程中倾向于合作学习，喜欢通过实践来掌握知识。学生的能力参差不齐，有些学生口语表达能力较强，而有些学生可能在书写和阅读方面表现更好。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对于一些抽象词汇的理解和记忆，以及在真实语境中灵活运用所学句型进行交流。此外，对于中西文化差异的理解可能会影响学生在交流时的表达准确性。

四、教学资源

-牛津译林版英语九年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如词典、语法练习软件）

-网络资源（英语学习网站、视频材料）

-实物教具（图片、卡片、模型）

-教学录音/音频材料

-互动式白板或黑板

-小组讨论材料（便签纸、彩笔等）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用多媒体播放一段与本单元主题相关的视频，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：通过提问方式，引导学生回顾上节课学习的词汇和句型，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的重点词汇和句型，解释其在实际语境中的应用。

-举例说明：提供真实场景的对话例子，让学生在具体情境中理解并掌握知识点。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内尝试运用所学知识进行对话创作，教师巡回指导。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：设计一系列任务，要求学生在小组内完成，如编写对话、角色扮演等，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生活动过程中，教师观察学生的表现，提供必要的帮助和反馈，确保学生正确掌握所学内容。

4.小组交流（约10分钟）

-学生展示：各小组选派代表展示他们的小组作业，让其他学生进行评价和讨论。

-教师总结：教师对学生的展示进行点评，总结本节课的重点，并指出学生常见的错误。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后自主复习，并预告下节课的学习内容。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括词汇练习、写作任务和阅读理解，以巩固本节课的学习成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关英语阅读材料：选取与Unit2主题相关的英语文章或故事，增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。

-英语听力材料：使用英语听力练习材料，让学生听懂不同口音的英语，提升听力水平。

-文化背景资料：提供关于英语国家文化、习俗的资料，帮助学生更好地理解语言背后的文化差异。

-互动式学习软件：推荐能够进行语法、词汇练习的互动软件，让学生在课后自主练习。

-英语学习工具：如电子词典、在线翻译工具，便于学生自主学习时查阅。

2.拓展建议：

-定期组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语，提高口语交流能力。

-鼓励学生观看英文原版电影或电视节目，以提高听力水平和学习地道的表达方式。

-建议学生订阅英语学习杂志或参与线上英语学习社区，以获取更多的学习资源和交流机会。

-推荐学生参加英语演讲比赛或写作比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合运用能力。

-鼓励学生利用课余时间阅读英文书籍，尤其是适合他们年龄段的简写版名著，以增加词汇量和理解力。

-指导学生如何有效地使用网络资源进行自主学习，例如通过在线平台进行听力练习、语法练习等。

-建议学生记录学习日志，定期反思自己的学习过程和进步，培养自我监控和自我调整的能力。

-提供一些英语学习的小技巧和方法，如记忆词汇的技巧、如何高效阅读等，帮助学生提高学习效