第1章 第1节 课时2 物体的内能2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）.docx

第1章第1节课时2物体的内能2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章第1节课时2物体的内能2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

教材分析

“第1章第1节课时2物体的内能2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）”章节主要介绍物体的内能概念、内能与温度的关系，以及内能的传递方式。本节课内容紧密联系实际，旨在让学生理解内能的概念及其在日常生活中的应用，为后续学习热力学知识打下基础。教材通过生动的实例和实验，引导学生深入探讨内能的物理本质，培养学生的科学思维和实验操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任。通过学习物体的内能，学生能够形成对能量守恒和转化规律的正确认识，发展物理观念。在科学思维方面，学生将学会运用比较、归纳等方法分析内能与温度的关系，以及内能的传递方式。在实验探究方面，学生通过观察和实验，能够提出假设，设计实验方案，验证内能的传递和转换。同时，培养严谨的科学态度和责任意识，认识到物理学在促进社会进步和人类发展中的重要作用。

教学难点与重点

1.教学重点

-物体内能的概念：让学生理解内能是指物体内部所有分子热运动的动能和分子间相互作用的势能的总和。

-内能与温度的关系：强调温度是物体平均动能的度量，与内能直接相关，但两者并非线性关系。

-内能的传递方式：详细讲解热传导、对流和辐射三种内能传递方式，以及它们在实际生活中的应用。

举例：通过实验演示，如将热量传递给冷水的实验，让学生直观感受内能的传递过程。

2.教学难点

-内能微观机制的理解：学生可能难以理解内能的微观本质，即分子热运动和分子间作用力的综合体现。

-内能与机械能的转化：学生可能混淆内能与机械能的转化过程，难以把握能量守恒定律的应用。

-温度与内能关系的深入理解：学生可能认为温度升高，内能必然增加，而忽略内能还包括分子势能的部分。

举例：通过分子模型动画演示，帮助学生形象地理解分子热运动和分子间作用力对内能的影响。在讲解内能与机械能的转化时，可以引用能量守恒的实例，如摩擦生热，让学生理解机械能如何转化为内能。在讲解温度与内能关系时，可以通过具体物质的比热容不同来举例，说明不同物质在吸收相同热量时温度升高的程度不同，进而影响内能的变化。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、物理实验室设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：物理教学动画、教学PPT、网络物理教学资源

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动法、思维导图

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过展示不同温度下的物体（如冰块、温水、热油），引导学生观察和感受物体的温度差异。

-提出问题：询问学生，物体的温度与什么有关？温度变化时，物体的内部会发生什么变化？

-预期效果：激发学生对物体内部能量变化的好奇心，引出内能的概念。

2.讲授新课（用时20分钟）

-物体内能的概念：讲解内能的定义，通过分子模型动画展示分子热运动和分子间作用力。

-内能与温度的关系：通过实验数据，讲解温度升高时内能的变化，并强调温度是分子平均动能的度量。

-内能的传递方式：通过实际例子（如散热器、水壶烧水）和实验演示，讲解热传导、对流和辐射。

-预期效果：学生理解内能的基本概念，掌握内能与温度的关系，以及内能传递的三种方式。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放内能相关的练习题，让学生独立完成，题目涵盖概念理解和计算。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的答案，互相解释概念，教师巡回指导，解答疑惑。

-预期效果：通过练习和讨论，巩固学生对内能概念的理解和应用。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“内能与机械能的区别是什么？”“如何判断一个物体的内能大小？”

-师生互动：学生回答问题，教师给予反馈，对学生的理解进行评价和指导。

-预期效果：通过提问和回答，检验学生对新知识的掌握程度，促进师生之间的交流。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计一个小游戏或竞赛，如“内能知识问答”，让学生在游戏中加深对内能的理解。

-预期效果：通过游戏化的学习，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调内能的概念、内能与温度的关系和内能的传递方式。

-学生分享学习收获和存在的疑问，教师针对学生的反馈进行解答和