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Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4HistoryandTraditions-ReadingandThinking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语必修课程，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月20日，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并分析历史与传统的相关词汇和表达，提高阅读理解能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下的历史和传统，增强对文化差异的尊重和理解。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对课文内容的思考，形成自己的观点和理解。

4.学习能力：鼓励学生运用所学策略，自主学习相关历史和传统文化资料，提高自我学习效能。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文中的关键词汇和短语，如“historicalevents,”“culturaltraditions,”“customs,”等。

②掌握课文的结构和作者的观点，能够概括文章主旨和论点。

③学会使用阅读策略，如预测、扫读、精读和总结，以提高阅读效率。

2.教学难点

①分析和评价作者对历史和传统的看法，以及如何从不同角度审视这些观点。

②理解并运用复杂的语法结构，如虚拟语气、倒装句等，来提高写作和口头表达的能力。

③在讨论历史和传统时，如何恰当运用批判性思维，避免主观臆断，培养客观分析的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探索。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生分享对课文中的历史事件和传统的看法；通过角色扮演活动，模拟历史场景，增强学生对历史事件的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示历史图片和视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容，同时使用互动式白板，增加课堂互动性和趣味性。

教学过程

1.导入新课

-向学生简要介绍本节课的主题：“HistoryandTraditions”，并提问：“Canyounamesomehistoricaleventsortraditionsthatyouknow?”

-学生分享他们所知道的历史事件和传统，教师给予肯定和鼓励。

2.预读课文

-让学生快速浏览课文，了解文章大意，并回答问题：“Whatisthemainideaofthispassage?”

-学生回答后，教师简要总结课文主旨：“Thispassagemainlytalksabouttheimportanceofhistoryandtraditionsinshapingouridentityandculture.”

3.课文内容探究

-分段落讲解课文，引导学生关注以下重点内容：

a.第一段：介绍历史和传统的重要性，让学生思考：“Whyarehistoryandtraditionsimportanttous?”

-学生分享自己的想法，教师总结：“Historyandtraditionshelpusunderstandourpast,shapeouridentity,andpassonculturalvalues.”

b.第二段：讲述不同文化背景下的传统，让学生举例说明：“Canyougiveanexampleofatraditioninyourculture?”

-学生举例，教师总结不同文化背景下的传统特点。

c.第三段：探讨现代社会中传统面临的挑战，提问：“Whatchallengesdotraditionsfaceinmodernsociety?”

-学生回答，教师总结现代社会对传统的影响。

d.第四段：强调传承传统的重要性，提问：“Howcanwepreserveourtraditions?”

-学生分享自己的想法，教师总结传承传统的方法。

4.课堂活动

-分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：“Whatcanwedotoprotectandpromoteourculturaltraditions?”

-各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。

5.语言学习

-分析课文中的关键词汇和短语，如“historicalevents,”“cu