【新课标】Unit 4 I have a pen pal Period 1 Zhang Peng’s pen pal 教学设计.docx

【新课标】Unit4IhaveapenpalPeriod1ZhangPeng’spenpal教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【新课标】Unit4IhaveapenpalPeriod1ZhangPeng’spenpal教学设计

设计意图

本节课旨在通过学习Unit4Ihaveapenpal中的Period1ZhangPeng’spenpal，让学生掌握关于笔友的基本词汇和句型，培养学生用英语介绍自己和朋友的能力。结合四年级学生的认知水平和学习需求，通过生动有趣的情境教学，激发学生学习兴趣，提高学生的英语听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习ZhangPeng的penpal，学生将提升运用英语描述人物特征和交流信息的能力，增强跨文化交际意识。同时，通过分析文本，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，学会自主学习和合作学习，从而形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述人物特征和爱好的一般现在时态句子。

2.学习使用haveapenpal等特定短语进行交流。

难点：

1.区分并正确使用现在时态和过去时态。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中使用目标句型和短语。

2.利用图片和实物辅助教学，帮助学生理解现在时态的概念。

3.通过小组讨论和同伴互助，让学生在互动中练习使用正确时态。

4.设计针对性的练习题，巩固学生对重点词汇和句型的掌握。

5.对难点进行分解教学，先教授基本结构，再逐步引入复杂用法。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、互动式白板软件。

4.教学手段：图片、卡片、实物模型、音频资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对penpal的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是penpal吗？它对我们的学习有什么帮助？”

-展示一些关于penpal的图片或视频片段，让学生初步感受拥有penpal的意义。

-简短介绍penpal的概念和在本单元学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解penpal的基本概念和如何描述人物特征。

过程：

-讲解penpal的定义，包括它通常涉及的活动和交流方式。

-介绍描述人物特征的基本词汇和句型，如身高、体重、兴趣爱好等。

-使用图表或示例句子帮助学生理解如何运用这些词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解penpal的交流方式和描述人物特征的方法。

过程：

-选择几个典型的penpal交流案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的人物特征描述和交流内容，让学生全面了解penpal的交流方式。

-引导学生思考这些案例中的描述方法和交流技巧，以及如何在现实生活中运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和描述人物特征的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个人物特征进行深入讨论。

-小组内讨论该特征的描述方法和在实际交流中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对penpal交流的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括特征的描述方法和应用场景。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调penpal交流的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括penpal的基本概念、人物特征描述方法等。

-强调penpal交流在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在课后尝试寻找penpal进行交流。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的penpal介绍，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于不同国家的文化习俗和青少年生活状态的英文文章，让学生了解不同背景下的人们如何交流沟通，以及他们的兴趣爱好。

-视频资源：收集一些关于国际笔友交流的短视频，展示不同国家的同龄人是如何通过书信或网络交流，