9的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

9的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“9的乘法口诀”，包括9的乘法表中的各个乘积，以及9的乘法口诀的记忆和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了1至8的乘法口诀，对乘法的基本概念有了初步了解。本节课将在此基础上，引入9的乘法口诀，使学生在二年级上册人教版数学教材中形成完整的乘法口诀体系。教材中涉及的9的乘法口诀包括：9×1=9、9×2=18等，直至9×9=81。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，具体包括以下几个方面：发展学生的数感和运算能力，通过9的乘法口诀的学习，让学生能够熟练计算9的乘法题目，增强对乘法运算的理解；培养学生的学习兴趣和自信心，通过口诀的记忆和应用，激发学生对数学学习的热情；提升学生的逻辑思维和问题解决能力，让学生在解决实际问题时能够灵活运用乘法口诀，形成有效的解题策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了1至8的乘法口诀，能够独立完成相关的乘法运算，并对乘法的基本概念有了初步的认识。他们对乘法表的规律也有了一定的了解，例如乘积随乘数的增加而增大。

2.在学习兴趣方面，二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习新知识。在能力上，他们具备了一定的记忆力和逻辑思维能力，能够通过重复和练习来记忆乘法口诀。在风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生在学习9的乘法口诀时可能遇到的困难和挑战包括：对于较大的乘积记忆不牢固，容易混淆；在应用乘法口诀解决实际问题时，可能无法迅速找到解题策略；部分学生可能在乘法运算的进位上遇到困难，需要额外的指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版二年级上册数学教材

-乘法口诀卡片

-教学黑板/白板

-粉笔/白板笔

-计算器（作为辅助工具）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式学习软件（如乘法游戏软件）

-学生练习本

-评价工具（如小测验卷）

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学过了1至8的乘法口诀，今天我们要一起来学习9的乘法口诀。你们准备好了吗？

二、探究新知

2.首先，请同学们打开教材第X页，我们来看一下9的乘法口诀表。请大家跟我一起读一遍：9乘以1等于9，9乘以2等于18……

3.现在，我想请大家观察一下，9的乘法口诀有什么规律呢？

-同学们，你们发现了吗？当我们乘以9时，乘积的个位数和十位数加起来总是9。比如，9乘以2等于18，1加8等于9。

4.接下来，我们来验证一下这个规律。请大家拿出乘法卡片，我们一起做几个练习：

-9乘以3等于多少？请大家在自己的卡片上写下答案，然后举起来给我看看。

-9乘以4呢？同样，写下答案，举起来。

5.很好，大家都做对了。现在，我想请大家尝试记忆9的乘法口诀。我们可以用一个小游戏来帮助我们记忆。游戏规则是这样的：我会说出一个乘法题目，比如“9乘以5”，你们要迅速说出答案。准备好了吗？我们来开始！

6.（进行游戏，根据学生的反应调整难度和速度）

三、巩固练习

7.经过刚才的游戏，我相信大家对9的乘法口诀已经有了一定的掌握。现在，请同学们拿出练习本，我们来做一些书面练习。

-请写出9乘以1到9的所有乘积。

-然后，选择几个乘积，用自己的话解释一下为什么9乘以这个数的结果是这样的。

8.（学生在练习本上写，老师巡视指导）

四、应用拓展

9.现在，我们已经能够熟练地写出9的乘法口诀了。那么，如果遇到实际问题，我们如何运用这些口诀呢？

-比如，如果我买了9个苹果，每个苹果3元，我一共要花多少钱呢？我们可以用9的乘法口诀来解决这个问题。

10.请同学们尝试解决以下问题：

-小明有9个球，每个球2元，小明一共花了多少钱？

-小华买了9本书，每本书5元，小华一共花了多少钱？

11.（学生尝试解决问题，老师提供必要的帮助）

五、总结反馈

12.好的，同学们都做得很好。现在，我们来总结一下今天的学习内容。

-我们学习了9的乘法口诀，发现了一个有趣的规律：乘积的个位数和十位数加起来总是9。

-我们通过游戏和练习，巩固了9的乘法口诀，并且学会了如何在实际问题中应用这些口诀。

13.请大家回顾一下，今天在课堂上你们有没有遇到什么困难？有没有什么收获？

-（学生分享自己的感受和收获）

六、布置作业

14.最后，我来布置今天的作业。

-请同学们回家后，再次复习9的乘法口诀，并且用这些口诀解决至少三个实际问题。

-明天上课时，我们会进行一个小测验，检验大