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立德树人全员育人学科导师育人工作计划

全文共5篇示例，供读者参考

立德树人全员育人学科导师育人工作计划1

德育导师工作在我校己开展多年，取得了一定的成绩，涌现出一

批优秀的德育工作者，培养和造就一批德育骨干教师，使学校的德育

工作上了一个台阶。但在实施过程中，也出现了一些问题，引起了我

们的思考。结合学校制定的三年发展规划，进一步加强德育导师队伍

建设，创新德育导师工作模式，提高德育导师制的针对性和实效性。

现提出本学年“德育导师”具体工作计划。

一、指导思想：

以学科教学为切入点，面向全体高考科目学科教师，在各年级己

经形成的对临界生的辅导机制基础上，开展“德育导师”工作。以学

科辅导为载体，讲究实效，加强对临界学生的思想引导和薄弱学科的

学业辅导，让这些学生成为思想进步、学习努力、功课平衡、成绩优

秀的学生代表，带动其他学生共同进步，提升学校的重点率和本科

率。

二、目标与意义：

1.实践一种理念：

每一个教育工作者首先是德育工作者，不仅仅在课堂上，在平时

的学习和生活中，每一位教师应努力成为学生的良师，成为学生信赖

的朋友。

2.实现两大目标：

(1)使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱

深入到学生的心灵深处,激发学生的学习动力，培养学生敢于面对挑战

和战胜困难的决心和意志力。

(2)善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促

进学生的人格成长,让每一位学生实现个性发展。

三、确定德育导师和受导学生：

1.德育导师：

条件：(1)热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的

教育方针。愿意参与学校的德育导师工作。

(2)有较强的责任感，关注学生的健康成长，积极争当德育导师。

在注重提高自身教学业务水平的同时，学习和掌握基本的心理咨询、

心理辅导技巧，能充分发挥自身的知识结构优势，以自身优秀的素质、

健康的人格影响和教育学生。

(3)注重学生的个性差异，促进学生的个性发展，平等对待学生，

循循善诱，无私奉献，深受学生信赖。

(4)善于与班主任、其他导师、家长交流沟通;善于总结交流德育导

师工作经验和教训;有较强的敬业精神，人际关系好，团队精神、合作

意识强。

具体办法：以学科教学为切入点，面向全体高考科目学科教师，

符合以上条件，由班主任牵头，确定学科教师担任本班的德育导师，

任期一年。

2.受导学生：

1.学习成绩优秀，但在某门学科上存在偏科，需要学科教师给与指

导。

2.学习潜力大，但受青春期困惑和心理因素的干扰较大，学习成绩

不稳定，缺乏合作精神，不善于与同学、老师、家长沟通性格内向的

学生。

四、德育导师工作实施步骤：

(一)宣传发动，开展学习：学校、学生处、年级部对“德育导师制”

的实施进行宣传发动。全体教师根据学校的`工作意见，深入学习，领

会德育导师制的实施意义，提高思想认识，明确工作职责和任务，促

进“德育导师制”各项工作的顺利开展。

(二)建立工作制度，落实“德育导师制”的实施：

(1)建立学生成长档案制度。导师要对每位学生建立成长记录档案，

追踪学生成长轨迹。内容包括：学

生家庭及社会关系详细情况、学生的个性特征、行为习惯、道德

素养、兴趣爱好;学生心理、生理、身体健康状况、学生每月的表现，

每次考试成绩记录及分析。

(2)谈心辅导与汇报制度。导师每2周至少与受导学生谈心辅导一

次，并做好记录;受导学生每周向导师汇报生活学习情况，必要时可随

时汇报和咨询。

(3)建立家长联系制度。导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰

的了解，包括家庭的结构。(4)建立个案分析制度。班级德育导师应经

常性与班主任交流，进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，

提出解决办法。

(三)教育培训：学校“德育导师”领导小组负责组织对德育导师进

行集中培训，进一步提高德育导师的素质，明确具体工作职责和要求。

以班为单位对学生进行“德育导师”工作的宣传教育，使全体学生了

解实施“德育导师”的意义和实施办法，积极配合学校“德育导师”

工作的开展。

五、德育导师的工作原则、主要职责和工作制度：

(一)工作原则：

(1)发展性原则：德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为

指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨