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部编版二年级语文上册教学总结篇1

回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕

幕都仿佛又呈此刻眼前.开学之初，我做了很多前期准备工作：制定

的教学计划、认真听取老教师的意见、自主学习课改后的教学方式等。

在这些工作的有效铺垫下，我开始了有条不紊的日常教学工作，还包

括定期做好教学反思，总结教学经验，并把经验点滴投入教学中。虽

然其中也不免有一些小小的失误，但我想这都是宝贵的经验和财富，

尤其是每当我应对我的学生们那纯真的笑脸的时候，我就会一如既往

的鼓起勇气，继续努力前进!

反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：

1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻

领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐

步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导

学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活

力，有助于学生本事提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。

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启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――

反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创

造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活

学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉

新信息的本事，并把这种本事的培养定为课堂教学的终极目的。为此，

我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，

积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例

如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知――合作

探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不一样资料精心设

计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。我

已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是

僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的特别得到充分的展现与培养：

或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生

生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到

了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与特别融在其中，现实

的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既简便地掌握

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了知识，又潜移默化地培养了本事。学生的整体素质有了质的提高，

语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更喜欢语文，除了

让孩子喜欢我这个语文教师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，

丰富语文课堂的学习。这个学期，每当我走进教室的时候，总能看到

孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书，每一天早晨的晨读课，总会

听到孩子们的朗朗读书声。

另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合

主角表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们

在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，

在本学期中《小柳树和小枣树》、《酸的和甜的》、《纸船和风筝》我均

让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了

课文的主角中。平时的日常学习中，更是注重对学生的朗读训练及对

分主角朗读的训练，效果很显著，大部分学生丢掉了唱读的不良习惯。

3、注重平时的积累与写作。

本学期我让孩子们坚持“每日一积累”做到形式多样的积累，这

学期孩子们在积累资料上，兴趣上均有了明显的提升。好词好句，成

语、谚语、名人名言等等，资料很多样，在积累的同时，孩子们还能

将意思说出来。诸如成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地

造句。再如名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出

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深刻的体会来，此刻我班孩子之所以在写作及回答问题时表达本事强，

也与平时的积累有着紧密的关系。这个学期，我还组织学生开展每“每

周课外阅读”的活动，学期开始，我给学生推荐了两本比较适合他们

年龄段读的课外书《小布头奇遇记》和《小布头新奇遇记》，这两本

是本学期我们共同阅读的书目，对于课外阅读量大的孩子，能够另外

去找感兴趣的书来阅读。

在写作上，我成