四年级下册数学培优教案-3 有趣的数字问题 全国通用.pdf

四年级下册数学培优教案-3有趣的数字问题全国通用--第1页

3、有趣的数字问题

教学目标:

1、把数字问题转化成和倍问题、差倍问题解答。

2、分析题意，找准数量关系。

教学重点:

1、用和倍问题、差倍问题的数量关系解答数字问题。

教学难点：

根据题中的数量关系把数字问题转化成和倍问题、差倍问题。

一、情境体验

数字6和数字5组成了一个两位数65，它们在一起玩得很开心，数字3也

想和它们一起玩，所以它来到了数字5的右边，同学们想想看这个时候两位数

65发生了什么变化呢？

生：变成了一个三位数。

生：它是653。

生：653比65大。

二、思维探索（建立知识模型）

例1在数学竞赛中，小奥的准考证号是一个三位数，个位数字是十位数

字的2倍，十位数字是百位数字的2倍，三个数字之和是14，你知道小奥的准

考证号是多少吗？

师：哪一个数位上的数字最小呢？

生：经过分析，我们发现百位上的数字最小。

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师：那百位上的数字最小可以是几呢？

生：可以是1。

师：如果百位是1，那么其他位上是几？

生：十位上是2，个位上是4。

师：这三个数字相加等于14吗？

生：1+2+4=7，不等于14。

师：说明百位上不能是1，那还能是几呢？

生：可以是2，这样十位上就是4，个位上是8，2+4+8=14，符合题意。

师：看来大家经过两轮尝试，终于找到了答案。如果我们把最小的百位数字当成

1倍量（1份），那么十位数字就是2倍量，个位数字就是4倍量，1+2+4=7倍

量，它们的和是14，这样就可以转化成我们所学过的什么问题呢？

生：和倍问题，14÷（1+2+4）=2，知道了百位数字，十位数字和个位数字也就

好求了，这样小奥的准考证号就知道了。

小结：把数字问题转化成和倍问题解答。

三、思维拓展（知识模型的拓展）

例2在一个两位数右边添上一个“0”，所得到的三位数和原数相加得297，

求这个两位数。

师：举个例子，比如56，在它的右边添上一个0，它会有什么样的变化？

生：变成了560，是原数的10倍。

师：如果我们把原数看成1倍量，那么添上0得到的三位数就是10倍量，它们

相加得297，这样就可以看成是什么问题呢？

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生：和倍问题，求这个两位数就是求1倍量，297÷（10+1）=27。

小结：可以根据条件把此类数字题理解成和倍问题。

四、融会贯通（知识模型的运用）

例3在一个两位数的右边添上一个“0”，所得到的三位数比这个两位数

多405，求这个两位数。

师：这一题与例2有什么不同吗？

生：同样是在右边添0，例2说的是三位数与两位数的和，这一题说的是三位数

与两位数的差。

师：405对应的是几倍量呢？

生：10-1=9倍量，可以求出1倍量，也就是求这个两位数，405÷9=45。

小结：可以根据条件把此类数字题理解成差倍问题。

例4一个两位数，在它的前面写上3，所成的三位数是原两位数的21倍，原

来的两位数是多少？

师：同样，我们来举个例子，60的前面写上3，有什么变化？