北师大版数学九年级下册3.6.7　切线长定理 教案.docx

北师大版数学九年级下册3.6.7切线长定理教案

主备人

备课成员

设计意图

结合北师大版数学九年级下册3.6.7节内容，本节课旨在让学生掌握切线长定理的应用，通过具体的例题和练习，培养学生运用定理解决实际问题的能力，为后续学习圆相关的性质和定理打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合九年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，通过切线长定理的学习，能够进行准确的数学证明。

2.提升学生的空间观念，能运用切线长定理解决圆相关的几何问题。

3.增强学生的数学应用意识，将切线长定理应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

学情分析

九年级的学生在数学知识方面已经具备了一定的基础，掌握了基本的几何知识，能够进行简单的几何证明。在能力方面，学生的逻辑思维和空间想象能力正在发展，能够理解并运用切线长定理解决一些基础问题。然而，学生在运用定理进行复杂证明时，可能会感到困难，需要引导和练习。

在素质方面，学生对数学学科的兴趣和积极性各有不同，部分学生对几何问题有较高的热情，但也有学生可能因为难度增加而感到挫败。在行为习惯上，学生的自主学习能力参差不齐，一些学生能够主动探索问题，而另一些学生则可能依赖教师的引导。

针对这些情况，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过具体例题和练习，帮助学生理解和掌握切线长定理，同时注重培养他们的逻辑推理能力和空间观念，为后续学习打下坚实的基础。此外，要关注学生的个体差异，鼓励学生之间的合作交流，提升他们的数学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解切线长定理的定义、性质和证明过程，确保学生理解定理的核心内容。

2.探索讨论法：引导学生通过小组合作，探索切线长定理在不同几何问题中的应用，并讨论解题策略。

3.练习巩固法：安排适量的练习题，让学生在实际操作中巩固切线长定理的应用，提高解题能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示定理的图形和例题，增强直观性。

2.教学软件：利用几何画板等教学软件，动态演示定理的形成和证明过程。

3.网络资源：适当引入网络教学资源，如视频讲解和在线练习，丰富教学形式。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对切线长定理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过圆相关的几何问题？今天我们要学习的切线长定理，就是解决这类问题的重要工具。”

展示一些关于圆和切线的图片或实例，让学生初步感受圆和切线的几何特性。

简短介绍切线长定理的基本概念和它在几何证明中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.切线长定理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解切线长定理的基本概念、条件和结论。

过程：

讲解切线长定理的定义，包括定理的条件和结论。

通过具体例题，让学生直观地理解切线长定理的应用。

3.切线长定理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解切线长定理的特性和应用。

过程：

选择几个典型的切线长定理应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的解题思路和步骤，让学生全面了解切线长定理在不同类型题目中的应用。

引导学生思考这些案例对解决实际几何问题的帮助，以及如何灵活运用切线长定理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与切线长定理相关的几何问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解题方法，分享彼此的想法和思路。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对切线长定理的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解题方法和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调切线长定理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的切线长定理的基本概念、条件和结论。

强调切线长定理在几何证明和问题解决中的应用价值。

布置课后作业：让学生完成几道关于切线长定理的应用题，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）圆的切线性质：介绍圆的切线与半径的关系，以及切线与圆心的连线的性质，为切线长定理的理解打下基础。

（2）圆的相交弦定理：讲解圆中两条相交弦的切线段长度关系，与切线长定理形成对比，加深学生对圆相关定理的理解。

（3）圆的相切定理：探讨圆与圆相切时切线长度的关系，扩展学生对切线长定理应用范围的认识。

（4）实际应用案例：收集