10走进3D打印世界（教案）六年级下册信息技术粤教版（B版）.docx

10走进3D打印世界（教案）六年级下册信息技术粤教版（B版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生了解3D打印的基本概念、原理和应用，激发学生对现代科技的兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。结合粤教版（B版）六年级下册信息技术课程内容，让学生在实践中掌握3D建模和打印的基本技能，为今后的学习和生活打下坚实基础。同时，通过本节课的学习，使学生认识到科技对社会发展的重要作用，增强民族自豪感和科技意识。

核心素养目标

培养学生信息素养，提高信息获取、处理、应用及创新能力。通过学习3D打印技术，发展学生的空间想象力和逻辑思维能力，增强动手实践能力。同时，培育学生的科技伦理意识，使其在科技应用中能够负责任地做出决策，形成正确的科技价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作、简单的图形设计和信息技术的基本概念。他们对电脑软件有一定的操作经验，能够使用基础的设计工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对3D打印这样的现代科技有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢动手操作，具有较强的实践能力。此外，他们倾向于通过直观的演示和互动式学习来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对3D打印的专业术语和建模软件的操作不熟悉，初次接触时可能会感到困惑。此外，空间想象力不足的学生在构思和设计3D模型时可能会遇到挑战。在操作过程中，可能会因为软件功能复杂而感到难以掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍3D打印基础知识，采用案例研究法展示3D打印应用实例，激发学生兴趣。

2.设计项目导向学习，让学生分组完成从设计到3D打印的完整项目，增强实践操作能力。

3.使用多媒体教学资源，如视频和软件演示，辅助教学，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示3D打印的实物作品，如小型玩具或装饰品，引发学生对3D打印的好奇心。

-回顾旧知：简要询问学生在之前的课程中学到的计算机操作和图形设计知识，为引入3D打印概念做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍3D打印的基本原理、发展历程和常见应用领域。

-举例说明：通过展示3D打印在不同行业的应用案例，如制造业、医疗、建筑等，帮助学生理解3D打印的实际用途。

-互动探究：引导学生讨论3D打印技术可能带来的社会影响，以及它在未来可能的发展趋势。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：分组进行3D建模软件的操作练习，每个小组设计一个简单的3D模型，并尝试进行打印。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决技术难题。

4.应用拓展（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己设计的3D模型，并简要介绍设计思路和遇到的问题。

-批评与反馈：教师对每组学生的作品进行评价，给出建设性的意见，同时鼓励学生的创新精神。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调3D打印技术的实际应用和未来的发展潜力。

-鼓励学生在课后继续探索3D打印技术，尝试设计更复杂的模型，并分享给班级同学。

6.作业布置（约5分钟）

-布置一个与3D打印相关的探索性作业，要求学生在家中尝试设计一个简单的3D模型，并在下一节课上分享设计过程和心得。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述3D打印的基本原理、分类和应用领域，理解3D打印技术的工作流程和关键环节。

2.技能提升：通过实际操作3D建模软件，学生掌握了基本的建模技巧，能够独立设计并打印出简单的三维模型。

3.创新意识：在设计和制作过程中，学生的创新思维得到了激发，他们能够结合生活实际，提出有创意的设计方案。

4.解决问题能力：面对设计过程中遇到的问题，学生能够主动思考，寻找解决方案，有效提升了问题解决能力。

5.团队合作：在小组合作完成3D打印项目的过程中，学生学会了分工合作、沟通交流，增强了团队协作能力。

6.科技伦理意识：学生在学习过程中，对科技伦理有了初步的认识，能够意识到科技应用中应遵循的道德规范。

7.自主学习：学生对3D打印技术的兴趣被激发，课后能够自主探索相关资料，拓展知识面。

8.实践能力：通过动手实践，学生的动手能力得到了锻炼，对3D打印技术的应用有了更深刻的理解。

9.信息素养：学生在获取和处理3D打印相关信息的过程中，提高了信息素养，能够有效地利用信息技术解决实际问题。

10.科技意识：学生对现代科技有了更全面的了解，增强了科技意识，为未来的学习