第19章 第35课时 正比例函数的图象与性质(2)2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（ 人教版）.docx

第19章第35课时正比例函数的图象与性质(2)2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计意图

本课时旨在通过引导学生进一步探究正比例函数的图象与性质，使其能够深刻理解正比例函数的几何意义，掌握正比例函数图象的特点及变化规律。通过分层作业设计，旨在满足不同层次学生的学习需求，提高学生对正比例函数的理解和运用能力，为后续学习一次函数及线性方程打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。通过探究正比例函数图象与性质，学生将发展抽象思维能力，能够从实际情境中抽象出函数模型，理解变量间的依赖关系；同时，通过观察、分析函数图象，学生将提升数据处理和图形表达能力，培养几何直观和数学建模素养，为解决实际问题奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了正比例的概念，了解了正比例关系的基本性质，以及一次函数的基础知识，包括一次函数的表达式和图象的基本特征。

2.学生对函数的学习表现出不同的兴趣和风格，部分学生对数学问题有较高的好奇心和探究欲望，喜欢通过实践操作和观察来学习；而部分学生可能更倾向于理论学习，对抽象概念的理解较为敏感。在能力上，学生的数学基础和逻辑思维能力存在差异，但大多数学生对图形和图象有较好的直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：难以从实际情境中抽象出正比例函数模型，对函数图象的理解不够深入，不能准确地描述函数图象的变化规律；在解决具体问题时，可能无法灵活运用正比例函数的性质，以及将函数图象与实际应用联系起来。此外，对于函数性质的证明和推导，部分学生可能会感到困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解正比例函数的定义和性质，通过讨论法让学生在小组内分享和探讨函数图象的特点，以及实验法让学生通过绘制函数图象来直观感受函数性质的变化。

2.教学手段：利用多媒体设备展示正比例函数的动态图象，使用教学软件模拟函数图象的变化过程，以及通过在线互动平台进行即时反馈和评价，提高学生对正比例函数的理解和应用能力。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过复习一次函数的基本概念，引导学生回顾已学的正比例函数的定义，然后展示一些生活中的正比例关系实例（如速度与时间的关系），让学生思考这些实例中变量间的关系，从而自然过渡到本节课的主题——正比例函数的图象与性质。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-首先，介绍正比例函数的图象特点，包括图象是一条通过原点的直线，斜率表示比例系数。

-其次，讲解正比例函数的性质，如函数值随自变量的增加而增加或减少，以及图象在坐标平面内的位置。

-最后，通过具体例题，展示如何利用正比例函数的图象来解决问题，如确定两个量的比例关系。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-让学生独立绘制几个正比例函数的图象，观察并记录图象的特点。

-让学生通过改变比例系数，观察图象的变化，并尝试总结变化规律。

-利用计算机软件，让学生输入正比例函数的表达式，观察软件生成的图象，并与自己绘制的图象进行对比。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-让学生分组讨论以下问题：正比例函数的图象为什么总是通过原点？比例系数的绝对值大小对图象有何影响？

-讨论正比例函数在实际生活中的应用，举例说明正比例函数如何帮助解决实际问题。

-分享各自在实践活动中的发现，讨论如何利用正比例函数的图象来分析数据。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调正比例函数的图象特点及其性质，以及如何利用这些性质来解决问题。通过一个简单的例子，让学生现场应用所学知识，巩固本节课的重点。同时，指出学生在学习过程中可能遇到的难点，如函数图象的变化规律，并提供解决这些难点的建议。

六、学生学习效果

学生在完成第19章第35课时的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述正比例函数的定义，理解正比例函数的图象是一条通过原点的直线，掌握正比例函数的基本性质，如函数值随自变量增加而增加或减少的规律。

2.技能提升方面：学生能够熟练地绘制正比例函数的图象，通过图象来分析函数的性质，如斜率的变化对函数图象的影响，以及如何从图象中读取和解释信息。

3.解决问题能力方面：学生能够运用正比例函数的知识解决实际问题，如根据已知条件建立正比例函数模型，利用模型预测结果或分析数据。

4.思维发展方面：学生通过探究正比例函数的图象与性质，能够发展逻辑思维能力，提高抽象和概括能力，能够从具体的实例中抽象出函数关系。

5.情感态度方面：学生对函数的学习兴趣得到提升，能够感受到