【核心素养目标】14 圆明园的毁灭 教案.docx

【核心素养目标】14圆明园的毁灭教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以培养学生的核心素养为目标，围绕《圆明园的毁灭》这一主题，结合四年级学生的认知水平，通过深入解读课文，让学生了解圆明园的历史背景、毁灭过程及其历史教训。课程设计以课文内容为主线，通过图片展示、小组讨论、情感体验等多种教学手段，引导学生感受历史的真实性，培养学生的历史责任感和民族自豪感。同时，注重培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和表达能力，使学生在学习过程中形成正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于文化传承与理解、审美鉴赏与创造、历史思维与实践创新。通过学习《圆明园的毁灭》，学生将能够理解中华优秀传统文化的重要性，认识历史遗迹的文化价值，提升文化自信。同时，通过对圆明园毁灭的审美鉴赏，培养学生对美的感知能力和艺术鉴赏力。在历史思维方面，引导学生分析历史事件，培养批判性思维和证据意识。实践创新方面，鼓励学生探讨如何保护文化遗产，提升问题解决能力和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解圆明园的历史地位和文化价值，掌握课文中的关键信息。

②培养学生通过课文内容感受历史事件的情感，提高阅读理解能力。

2.教学难点

①引导学生深入分析圆明园毁灭的原因及其对中国历史的影响，培养批判性思维。

②指导学生运用课文中的描述，结合实际情境，进行历史事件的复述和讨论，增强学生的历史责任感和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：历史资料文档、网络图片资源

5.教学手段：小组讨论、问答互动、情感体验、角色扮演

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，标题是《圆明园的毁灭》。请大家先看看封面，谁能告诉我，圆明园是什么地方？（学生回答后，老师总结）圆明园是我国古代皇家园林，被誉为“万园之园”。那么，它为什么会毁灭呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.自主阅读课文

-现在，请大家翻开课本，自由地朗读课文。在阅读过程中，注意理解课文中的生字词，如果遇到不认识的字，可以查字典或者询问身边的同学。同时，思考以下问题：课文主要讲述了什么内容？圆明园毁灭的原因是什么？

3.课堂讲解

-（老师根据学生的阅读情况，针对生字词进行讲解，确保学生掌握）

①圆明园的辉煌

-请大家看课文的第一段，这里描述了圆明园昔日的辉煌。请大家用笔在课文旁边标注出你认为最能体现圆明园辉煌的句子。然后，我们来分享一下各自找到的句子。（学生分享，老师总结）

②圆明园的毁灭

-接下来，我们来看课文第二段，这里讲述了圆明园的毁灭过程。请大家找出导致圆明园毁灭的原因。（学生回答，老师总结）原因是英法联军的侵略和破坏。请大家思考，圆明园的毁灭给我们带来了什么启示？

③情感体验

-现在，请大家闭上眼睛，想象一下圆明园昔日的美景。然后，想象一下圆明园被毁灭后的情景。请用语言描述你的感受。（学生分享，老师总结）

4.小组讨论

-下面，请大家分成小组，讨论以下问题：

①圆明园毁灭的原因有哪些？

②圆明园毁灭给我们带来了什么启示？

③我们应该如何保护文化遗产？

-每个小组选一位代表，将讨论结果分享给全班同学。

5.课堂小结

-通过今天的学习，我们了解了圆明园的辉煌和毁灭，也认识到了保护文化遗产的重要性。请大家谈谈自己的收获和感悟。（学生分享，老师总结）

6.课后作业

-请大家结合课文内容，写一篇关于圆明园的感悟，字数不限，要求真情实感，体现自己的思考。

7.课堂延伸

-下一节课，我们将学习《圆明园的修复》，了解圆明园修复的过程和意义。希望大家课后查阅相关资料，为下节课做好准备。

8.结束语

-同学们，今天我们学习了《圆明园的毁灭》，希望大家能够从中汲取教训，珍惜和保护我们的文化遗产。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

-（1）书籍资源：《圆明园：一座皇家园林的盛衰》、《中国园林史》等，这些书籍可以让学生更深入地了解圆明园的历史背景、园林艺术以及其在中国园林史上的地位。

-（2）纪录片：《圆明园》、《中国国家博物馆之圆明园特展》等，通过影像资料让学生直观感受圆明园的昔日风貌及其毁灭的惨状。

-（3）网络资源：中国文化遗产网、中国园林网等，提供丰富的圆明园图文资料和历史文献，帮助学生拓展知识面。

-（4）实地考察：组织学生参观圆明园遗址或相关博物馆，实地感受历史遗迹，增强学生的历史文化体验。

2.拓展建议

-（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解圆