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《数学广角-推理》教学反思

《数学广角-推理》教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，写教

学反思能总结我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下

面是小编精心整理的《数学广角—推理》教学反思，仅供参考，希望

能够帮助到大家。

《数学广角-推理》教学反思1

二年级的孩子年龄比较小，比较喜欢实践类的知识，所以对这节

课具有具有较高的学习热情。在开始时通过猜书游戏引入新课时，他

们的学习积极性比较高，从最简单的随意猜测到简单推理，很快参与

到学习活动中来，能初步理解推理的含义，大多数同学都能运用连线、

填空或者连线的方法进行简单推理。在课堂练习环节设计上，习题练

习层次分明，既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都

得到发展，这一点是不错的。

这次我在备课时不仅仅要考虑这节课的流程设计，体会更多的是

教师语言的细致严谨，具有明确的指向性并起着足够的引导作用。比

如我在教学探究“含有两个条件的推理”时，就一句提问方式的转变，

更有果效的引导学生从两种思维去得到两种结论，有效发展了学生的

思维水平。出示：他们分别拿着语文书和数学书，小红说：“我拿的

不是数学书”。师：从这个线索中你得到了哪些信息？通过让学生自

己去探究所得信息，然后在班内通过回答问题进行交流，教师再作适

当的总结，这样就不会限制学生的思维，从而又能得到有效的结论。

整节课大部分学生学生积极参与，学生学的有趣又有效。教学过

程层层紧接，环环相扣。练习的设计由浅入深，学生学得很轻松、很

愉快。

当然，这节课也有不足之处，班内有一个同学的积极性不是很高，

我利用课余时间向他了解了情况，也向他提出要求：课堂上应该认真

听讲，不懂就问。并且利用下午口算完成的空闲时间对他进行了辅导，

效果不错。在今后的教育教学中，我还要继续关注每一个学生，不放

弃任何一个学生！

《数学广角-推理》教学反思2

1、通过我对教材的认真学习和虚心请教，本节课我将教学目标与

教学重难点做了如下安排：

（1）通过“猜一猜”的游戏活动，让学生经历简单推理的过程，

初步获得一些简单推理的经验。

（2）让学生在有趣的游戏中感受推理的趣味性，培养学生初步的

分析推理能力。

（3）使学生感受到生活、活动中有“数学”，激发学生热爱数学

的浓厚兴趣，逐步养成勤于思考的良好习惯。

而教学教学重难点则是使学生能清晰地、有条理的表达推理过程。

2、设身处地分析学情

教师如果只关注自己如何教，不关注学生如何学那是不可能上好

一节课的。因此在学习分析完教材内容后，关注学生的学就因从现在

开始。

本节课所面对的是刚刚又一年级升入二年级的学生，他们争强好

胜，求知欲高，但这帮学生自制力差，注意力集中时间短。要想整节

课都能让孩子跟着教学节奏，兴趣盎然参与学习活动。只有从学生的

心理出发，心情愉快是学生顺利认知的心理基础，而愉快的心理因素

往往是由情境引发的，如愉快的数学游戏、动态的教学图片、生动的

数学故事、欢乐的数学比赛、形象的电教演示等。为学生创造两好的

学习精神环境。

3、抓住本质定教法、学法

李老师常和我们新老师说：“教是为了不需要教，学是因为需要

学”。道理等同于“授之以鱼，不如授之以渔”。做为现代的教育工

作者思考更多不应再是怎样教会学生知识，而是怎样教会学生学习知

识的方法。因此，上课的教师除了对教材、学生清醒的认识、分析外。

如何选用合适的教法、学法，这个问题也是需要反复度量的。

本节课学生需要经历一个直观猜想、有序思考、简单推理、验证

结果的过程，因此这节课主要采用的教法是情境法、实验法。学法则

主要采用的合作交流的方式进行。

4、实践建构精啄语言

《简单的推理》一课是李老师实践过不下5次的课，因此在教学

准备这一块我的资料是很齐全的，整节课以学生喜爱的卡通人物“贝

贝、乐乐、欢欢”三个小伙伴之间发生的事情为主线，创设了“猜兄

弟关系”、“猜花”、“猜球”、“猜数”、“脑筋急转弯”等一系

列含有数学问题联起来的情景。以实现从书本情景到实际生活情景的

过度，满足学生的学习需要，激发学生的求知欲望，强化学生的知识

体验过程的目的。

在这样的结构安排下，我每次试教磨课后形成的教案，一次又一

次的被推翻，主要问题出在这是一节逻辑推理课，学生的说在整节课

占了相当大比重。如何引导学