古诗词朗诵 3 《春夜喜雨》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册 统编版.docxVIP

古诗词朗诵3《春夜喜雨》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词朗诵3《春夜喜雨》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：古诗词朗诵——《春夜喜雨》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级下册，六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以《春夜喜雨》为教学内容，旨在通过古诗词的朗诵，提升学生的语言运用能力，培养学生对古典文化的理解和鉴赏能力。在核心素养目标上，本课程力求：1.培养学生对诗歌语言的感知能力，提高其文学审美素养；2.通过理解诗文的意象和情感，发展学生的思维品质和审美情趣；3.激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信，培养良好的文化传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古诗词，对诗词的基本格式、韵律和意象有了初步的了解。他们也能够通过朗读和背诵，熟悉一些经典的古诗词作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗词的学习有一定的兴趣，但可能对深层次的诗词意境理解不足。他们在学习能力上，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，喜欢通过互动和体验来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象和趣味性的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《春夜喜雨》这首诗的意象和深层情感时可能会遇到困难，如对“润物细无声”等抽象表达的理解。此外，古诗词中的生僻字和古汉语用法可能也会成为他们的学习障碍。同时，如何将诗词的情感和意境转化为自己的语言表达，也是他们需要克服的挑战。

教学资源

-统编版语文六年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《春夜喜雨》诗词朗诵音频资料

-诗词意境相关的图片资料

-诗词学习卡片

-课堂互动游戏材料

-白板及白板笔

-录音设备（用于学生朗诵录音）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放《春夜喜雨》的朗诵音频，让学生初步感受诗词的韵律美和意境美。随后，教师简要介绍诗人杜甫及其创作背景，引导学生关注诗中的自然意象和情感表达，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

a.教师带领学生一起朗读《春夜喜雨》，注意指导学生正确发音和断句，让学生初步理解诗词的内容和情感。

b.教师通过解释诗中的关键词语和意象，帮助学生深入理解诗的意境，如“好雨”、“润物细无声”等，引导学生体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。

c.教师通过分析诗的结构和修辞手法，如对仗、拟人等，让学生了解古诗词的艺术特点，并学会欣赏和评价。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

a.分组朗读：学生分组进行《春夜喜雨》的集体朗读，教师巡回指导，纠正发音和情感表达。

b.意象描绘：学生根据诗中的意象，用自己的语言进行描绘，教师选取几名学生分享，并进行点评。

c.情感表达：学生尝试用自己的语言表达诗中的情感，教师引导学生进行情感体验和表达。

4.学生小组讨论（5分钟）

三方面内容举例回答：

a.诗中的自然意象对情感表达的作用，例如：“好雨知时节”体现了春雨的及时和对农作物的滋养，表达了诗人对自然界的敬畏和赞美。

b.诗中的修辞手法对意境的营造，例如：“随风潜入夜，润物细无声”通过拟人手法，使春雨具有了生命力和细腻的情感。

c.诗人的情感态度对读者的启示，例如：诗人对春雨的赞美，启发我们要学会欣赏生活中的美好，珍惜大自然的恩赐。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调《春夜喜雨》的情感表达和艺术特色，以及学生在学习过程中需要注意的重点和难点。同时，鼓励学生在日常生活中多观察自然，多感受生活中的美好，尝试用诗词表达自己的情感。最后，教师布置课后作业，让学生回家后自主创作一首关于春雨的小诗，加深对《春夜喜雨》的理解和感悟。

知识点梳理

1.《春夜喜雨》的诗意及背景

-诗意的理解：诗中通过描绘春夜的雨景，表达了诗人对春雨的喜爱和对自然的赞美。

-背景知识：了解诗人杜甫的生平及其创作《春夜喜雨》的时期背景，理解诗人的情感来源。

2.诗词的语言特色

-韵律：掌握五言绝句的韵律特点，理解平仄、押韵等概念。

-修辞手法：分析诗中的对仗、拟人等修辞手法，理解其作用和效果。

3.诗词意象的解读

-“好雨知时节”：理解“好雨”象征及时雨对农作物的滋养，以及“知时节”体现的自然界的规律性。

-“润物细无声”：分析“润物”和“细无声”两个意象，理解春雨细腻、温柔的特点。

4.诗的情感