正面屈腿跳高（教案） 体育三年级下册.docxVIP

正面屈腿跳高（教案）体育三年级下册

主备人

备课成员

设计思路

结合三年级学生的生理特点和体育课程要求，本节课以“正面屈腿跳高”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握跳高的基本技巧，提高身体协调性和灵活性。课程设计以课本内容为依据，注重理论与实践相结合，通过示范、练习、比赛等环节，激发学生的学习兴趣，培养良好的运动习惯。教学内容与实际相结合，循序渐进，确保学生在掌握技能的同时，提升体育素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过正面屈腿跳高的教学，学生将提高身体协调性、灵活性和力量素质，培养良好的运动习惯。同时，课程中的团队协作和竞争意识将促进学生社会适应能力的提升，激发学生积极参与体育活动的热情，为终身体育奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的体育课程中，已经学习了一些基础的跳跃动作，如双脚起跳和落地、简单的跳高动作等，对跳跃的基本技巧有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对体育活动有较高的兴趣。他们在动作模仿和协调性方面有一定的能力，但注意力集中时间较短，喜欢游戏化的学习方式，需要通过有趣的互动和竞争来保持学习的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习正面屈腿跳高时，可能会遇到以下困难和挑战：掌握正确的起跳和落地姿势、保持身体的平衡和控制跳跃的力度。此外，对于部分协调性较差的学生来说，完成连续跳跃动作可能会有一定的难度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-体育教材

-跳高器材（跳高杆、海绵垫）

-标准篮球场或田径场

-计时器

-教学视频片段

-音乐播放设备

-学生运动服和运动鞋

-教师示范装备

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示跳高运动员的照片或视频，引发学生对跳高运动的兴趣，并提出问题：“你们知道跳高运动员是如何跳过那么高的横杆的吗？”

-回顾旧知：带领学生回顾之前学过的跳跃动作，如立定跳远、原地双脚跳等，让学生分享自己的经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍正面屈腿跳高的动作要领，包括起跳、腾空、落地等环节，强调安全意识。

-举例说明：通过示范或视频，展示正确的跳高动作，并解释每个步骤的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何才能更好地完成跳高动作，并尝试进行简单的模拟练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生按照老师的指导，分组进行正面屈腿跳高练习，每位学生至少尝试三次。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正动作中的错误，并提供个别化的建议。

4.实践比赛（约10分钟）

-学生活动：组织学生进行正面屈腿跳高比赛，鼓励学生互相加油，营造积极向上的氛围。

-教师指导：教师记录每位学生的表现，比赛结束后给予点评，强调进步和努力的重要性。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学习的正面屈腿跳高要点，并强调正确的练习方法。

-反馈评价：学生对本节课的学习进行自我评价，教师对学生的表现给予积极反馈。

6.结束语（约5分钟）

-教师鼓励学生课后继续练习，并提醒他们注意运动安全。

-教师宣布下节课的内容，激发学生对下一节课的期待。

7.清理场地（约5分钟）

-学生协助教师整理跳高器材，清理场地，培养良好的体育道德和习惯。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生能够熟练掌握正面屈腿跳高的基本技巧，包括正确的起跳、腾空和落地姿势，动作更加规范，协调性得到提升。

2.身体素质：通过持续练习，学生的腿部力量、核心稳定性和整体身体素质得到增强，跳跃高度和远度均有明显提高。

3.安全意识：学生在学习过程中，对运动安全有了更深刻的认识，能够在练习中自觉遵守规则，避免运动损伤。

4.学习态度：学生对体育活动的兴趣更加浓厚，参与度提高，学习态度积极，能够在练习中主动探索和改进技术。

5.团队合作：在小组练习和比赛中，学生学会了相互协作，相互鼓励，培养了良好的团队合作精神和竞技精神。

6.自我管理：学生通过跳高练习，提高了自我管理能力，能够在没有老师指导的情况下，自主练习，自觉遵守纪律。

7.体育品德：学生在学习跳高的过程中，学会了尊重他人，遵守比赛规则，培养了良好的体育品德。

8.终身体育观念：学生通过跳高学习，认识到体育锻炼的重要性，逐步形成了终身体育的观念，为未来的健康生活打下基础。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够跟随老师的指导进行正面屈腿跳高的练习。大多数