65第四部分山东省高一期中联合调考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇).docxVIP

65第四部分山东省高一期中联合调考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为山东省高一期中联合调考的65第四部分，即2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）的相关内容。主要涵盖听力材料的理解、信息的捕捉与记录、推理判断以及听力技巧的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所涉及的高一英语听力材料与学生在日常学习中接触到的词汇、语法、句型等知识紧密相关。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的知识应用于听力实践中，提高听力理解能力和实际应用水平。教材章节为高中英语听力Ⅰ（高一强化篇），具体内容包括听力技巧、对话理解、短文理解等。

核心素养目标

1.培养学生的信息获取与处理能力，通过听力练习，提高学生快速准确获取信息的能力，增强其在真实语境中的语言理解和应用水平。

2.发展学生的语言表达能力，使学生能够通过听力材料学习，运用所学知识进行有效的口头表达和交流。

3.增强学生的文化意识和跨文化交际能力，通过听力内容的多样性，让学生了解不同文化背景，提高其跨文化沟通的敏感性和适应性。

4.培养学生的思维品质，鼓励学生在听力过程中进行批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构、常用词汇以及日常生活中的简单对话交流能力。在听力方面，学生已经能够理解一些日常生活场景下的对话和简短叙述。

2.学生对英语学习普遍持有积极的态度，尤其是对听力练习感兴趣，因为他们能够通过听力材料接触到生动、真实的语言环境。学生的学习能力各不相同，有的学生口语表达能力强，有的学生则在书面表达上更占优势。在学习风格上，学生偏好互动式和任务驱动式学习，喜欢通过实践来提高语言技能。

3.学生在听力学习中可能遇到的困难和挑战包括：对快速语速的不适应，对听力材料中复杂词汇和语法结构的理解困难，以及对文化背景知识的不熟悉，这些都可能影响他们的听力理解效果。此外，学生在听力练习中可能会因为缺乏有效的听力策略而难以提高。

教学资源

-教科书《高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）》

-听力练习材料（音频文件）

-白板或黑板

-投影仪和屏幕

-计算机和音响设备

-耳机（供需要的学生使用）

-多媒体教学软件

-英语学习平台（如学校指定的在线学习系统）

-听力技巧指导手册

-学生反馈问卷

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的听力材料文本和关键词汇列表，要求学生预习。

-设计预习问题：提供几个与听力材料相关的问题，如预测听力内容、关键词汇的用法等。

-监控预习进度：通过在线学习平台查看学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读听力材料文本，预习关键词汇。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉听力材料，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和听力策略。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：播放一段相关背景视频，引出本节课的听力主题。

-讲解知识点：讲解听力技巧，如如何抓住关键词、预测答案等。

-组织课堂活动：分组进行听力练习，讨论答案和听力策略。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供即时反馈。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试应用听力技巧。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享听力策略和答案。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解听力技巧和策略。

-实践活动法：通过听力练习，让学生在实践中提升技能。

-合作学习法：小组讨论，促进团队合作和沟通。

-作用与目的：

-强化学生的听力技能，提高理解能力。

-通过实践和讨论，加深对听力技巧的理解和应用。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的听力练习作业。

-提供拓展资源：提供额外的听力材料，如播客、新闻等。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：完成听力练习作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用额外资源进行听力拓展练习。

-反思总结：总结学习收获，反思听力过程中的不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过