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现在进行时（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为现在进行时态的用法，包括其构成形式和基本用法，以及如何在句子中正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。教材章节为湘少版（三起）英语四年级下册Unit3Atthezoo中的SectionA。

2.教学内容与学生学习过的知识联系紧密，学生在之前的学习中已经掌握了动词的一般现在时态，现在进行时态是对之前知识的一种扩展和深化。通过本节课的学习，学生将能够将现在进行时态应用于实际情景中，如描述动物园里的动物正在进行的动作，从而提高他们的语言表达能力和时态运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用现在进行时态，准确描述正在进行的动作或状态，提高日常交流中的语言表达准确性。

2.文化意识：通过学习描述动物园中动物的活动，学生能够了解和尊重动物的生活方式，增强对自然环境的保护意识。

3.思维品质：培养学生观察细节和推理判断的能力，通过描述动物的行为来推测其心理状态或环境特点。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组讨论，自主发现现在进行时态的用法，提高自我学习和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在进行时态的构成和用法。

2.在实际语境中正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

难点：

1.区分现在进行时态与一般现在时态的用法。

2.准确判断动词的现在分词形式。

解决办法：

1.通过示例句子和情景模拟，让学生直观理解现在进行时态的用法，如通过展示动物在动物园中活动的图片，让学生用现在进行时态描述。

2.利用游戏和互动活动，如角色扮演或小组竞赛，让学生在模拟的语境中练习现在进行时态，增强理解和记忆。

3.对于动词现在分词的判断，可以通过归纳总结常见的动词变化规则，并提供练习题让学生辨认和练习。

4.在课堂练习中，教师应提供即时反馈，纠正学生的错误，并引导他们自主发现和纠正错误，以提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-湘少版（三起）英语四年级下册教材

-教学PPT

-动物园活动场景图片

-现在进行时态练习题

-白板和马克笔

-录音机/音响设备

-角色扮演道具

-小组竞赛计分卡

-互动式学习平台（如智能教学系统）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列动物在动物园中活动的图片，如猴子攀爬、大象喷水等。

2.教师提问：“你们看到了什么？它们正在做什么？”引导学生用中文描述图片中的动作。

3.教师引导学生将中文描述转化为英文，并引出现在进行时态的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍现在进行时态的构成，即在be动词(am/is/are)后加上动词的现在分词形式。

2.通过示例句子（如Themonkeyisclimbing.），讲解现在进行时态的用法。

3.教师展示现在进行时态与一般现在时态的区别，通过对比练习让学生辨别两者。

4.教师引导学生通过观察图片，用现在进行时态描述图片中的动作。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分成小组，每组选择一张动物园活动的图片，用现在进行时态编写句子。

2.每组向全班展示他们的句子，其他学生判断句子是否正确。

3.教师提供反馈，纠正错误，并强调现在进行时态的正确使用。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提出问题：“你们能告诉我一些动物正在做的动作吗？”

2.学生轮流回答，教师提供即时反馈。

3.教师通过角色扮演，模拟动物园场景，让学生在情境中运用现在进行时态。

4.教师引导学生互相提问，如：“Whatistheelephantdoing?”，并回答对方的问题。

五、创新环节（5分钟）

1.教师使用互动式学习平台，展示一个动画场景，学生需要在平台上用现在进行时态描述动画中的动作。

2.学生在平台上提交答案，系统即时给出反馈。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课学习的内容，强调现在进行时态的用法和重要性。

2.教师布置作业：写一篇短文，描述在动物园看到的一个动物正在进行的动作。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、小组合作和互动平台的使用，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握现在进行时态，培养他们的语言能力和思维能力。

知识点梳理

1.现在进行时态的构成

-现在进行时态由be动词(am/is/are)加上动词的现在分词构成。

-be动词的选择取决于主语的人称和数：Iam,he/she/itis,you/we/theyare。

2.动词现在分词的