大象版（2017秋）六年级下册 科学 2.2 海洋资源（教学设计）.docx

大象版（2017秋）六年级下册科学2.2海洋资源（教学设计）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.让学生通过探究活动，培养观察、思考、提问的科学探究能力。

2.引导学生理解海洋资源的种类及其重要性，提升对自然资源的认知和保护意识。

3.培养学生运用科学知识和方法，解决实际问题的能力。

4.增强学生对海洋环境保护的责任感和使命感，形成可持续发展的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-海洋资源的种类和分布：本节课的核心内容是让学生了解海洋资源的多样性，包括生物资源、非生物资源以及可再生能源等，例如海洋中的石油、天然气、鱼类、珊瑚礁等。

-海洋资源的利用与保护：强调海洋资源在人类生活中的重要性，以及如何合理利用和保护这些资源，如海洋渔业的管理、海洋环境的保护措施等。

2.教学难点

-海洋资源的分类与识别：学生可能难以区分不同类型的海洋资源，例如，生物资源中的鱼类、藻类与矿物资源中的石油、天然气等。可以通过具体的实例和图片来帮助学生识别和分类。

-海洋资源保护的实践方法：学生可能不理解或难以实施具体的海洋资源保护措施，如海洋保护区的设立、海洋污染的防治等。可以通过案例分析，让学生了解实际的保护措施和效果。

-海洋资源可持续发展的概念：学生可能难以理解可持续发展的含义，以及如何在利用海洋资源的同时保护环境。可以通过举例说明过度捕捞导致的生态问题，以及可持续渔业的管理模式，帮助学生理解这一概念。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、教育游戏软件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：海洋资源相关视频、图片、文章

-教学手段：小组讨论、案例研究、角色扮演

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-以一段海洋资源的短视频引入，让学生观察并思考视频中展示的海洋资源种类。

-提问：你们知道海洋中有哪些资源？它们对人类有什么重要性？

-引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解海洋资源的种类，包括生物资源（如鱼类、贝类、藻类）、非生物资源（如石油、天然气、矿物）和可再生能源（如潮汐能、风能）。

-举例说明每种资源的具体例子和利用方式。

-强调海洋资源的重要性，以及它们在人类生活和经济中的作用。

-举例分析海洋资源对全球食品供应链的贡献。

-讲解海洋资源的保护和可持续发展，介绍过度利用带来的问题。

-通过案例分析，说明过度捕捞导致的生态影响。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：小组合作，使用提供的图片和资料，识别并分类不同的海洋资源。

-活动二：角色扮演，学生分别扮演渔民、环保人士、政府官员等角色，讨论如何平衡海洋资源的利用与保护。

-活动三：小组制作海报，展示海洋资源的合理利用和保护措施，准备进行课堂分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：如何判断一种海洋资源是否被过度利用？

-举例回答：通过分析渔民的捕捞量、鱼类的种群变化等数据。

-讨论二：提出至少三种减少海洋资源过度利用的方法。

-举例回答：实施休渔期、设立海洋保护区、推广可持续渔业实践。

-讨论三：讨论如何在日常生活中参与到海洋资源的保护中。

-举例回答：减少使用一次性塑料制品、参与海滩清洁活动、选择可持续捕捞的鱼类产品。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的海洋资源的种类、重要性以及保护措施。

-强调每个学生都有责任参与到海洋资源的保护中，形成可持续发展的意识。

-答疑环节，解决学生在学习过程中遇到的问题，确保学生对重难点的理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地识别和分类海洋资源的种类，包括生物资源、非生物资源和可再生能源，并理解每种资源的特性和用途。例如，学生能够区分不同种类的鱼类、贝类、藻类以及石油、天然气等非生物资源。

2.理解深化：学生对海洋资源的重要性有了更深刻的认识，能够结合实际例子说明海洋资源对人类生活和经济的影响，如全球食品供应链的支撑、能源需求的满足等。

3.思维能力：通过实践活动和角色扮演，学生的批判性思维和问题解决能力得到提升。他们能够分析过度利用海洋资源带来的问题，并提出合理的解决方案，如实施休渔期、设立海洋保护区等。

4.实践应用：学生在小组合作中学会了如何利用信息化资源进行研究和展示，如通过图片和视频资料来制作海报，展示海洋资源的合理利用和保护措施。

5.讨论交流：在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点，并结合所学知识进行论证。他们能够就如何判断海洋资源是否被过度利用、如何减少过度利用以及如何在日常生活中参与保护海洋资源等问题进行