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三年级上册第五单元大单元教学设计

单元整体教学解读

本单元以“留心观察”为主题，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两

篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，四篇课文

以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现五彩缤纷的世界，选文

内容贴近儿童生活，表达方式契合儿童认知发展。本习作单元学习不同于常

规单元，旨在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识，并在

此基础上完成单元习作学习任务。

姆林斯基说：“观察是一种积极的智力活动，是发展智力的途径，

是智慧的重要能源。”学习和掌握“观察”这一技能，首先需要理解什么是

“观察”。第7版《现代汉语词典》中词条释义：仔细察看（事物或现象）。

从词义理解中可以清楚知道观察不同于平时的看，它强调观察的态度和方

法，为了解情况而细看。观察是一种能力，能力的形成需要经过方法学习—

—实践运用——习得总结三个螺旋上升的过程。

学生习作首要解决的问题是写的内容，也就是习作素材。习作素材来源

于通过观察身边发生的“小事”、“小物”、“小景”。观察是习作的基础，

解决的是作文内容的来源问题。《义务教育语文课程标准（2022年版）》

强调了观察的重要性，并分学段对观察提出了明确的要求：

学段学段要求

对写话有兴趣，留心周围事物……（表达与交流）

第一学段观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用

口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。（梳理与探究）

观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新

奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（表达与交流）结合语文学习，观

第二学段

察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、

音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。（梳理与探究）

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养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，

第三学段

积累习作素材。（表达与交流）

多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。

第四学段

（表达与交流）

与《义务教育语文课程标准（2022年版）》习作目标相对应，部编版在

单元编排方面，以习作能力发展为主线，组织独立的习作单元内容，语文教

学更加关注表达，习作教学更具系统性、针对性和可操作性。

习作单元习作主题表达训练要素

三上第五单元观察仔细观察，把观察所得写下来。

三下第五单元想象展开大胆的想象写故事，创造自己的想象世界。

四上第五单元写事写一件事情，把事情写清楚。

四下第五单元写景学习按浏览的顺序写景物。

五上第五单元写物搜集资料，运用恰当的说明方法，介绍清楚一种事