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《秦兵马俑》说课稿

人教版小学语文四年级上册《秦兵马俑》说课稿（通用5篇）

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，是说课取得成

功的前提。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的人教版小

学语文四年级上册《秦兵马俑》说课稿（通用5篇），仅供参考，大

家一起来看看吧。

《秦兵马俑》说课稿1

一、【说教材】

１、教材分析：

《秦兵马俑》是鄂教版小学语文四年级下册一篇状物类的散文，

它生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反

映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的

热爱。本文采用了列数字、作比较、举例子等说明事物的方法，展开

丰富合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。

２、说教学重点和难点：

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性

鲜明”的意义及在文中的作用。

二、【说教学方法】

１、借助电教媒体，为学生提供丰富的感性材料，变抽象为具体、

变无声为有声，把学生带入课文描绘的画面，让学生赁借电教媒体所

展示的具体形象，感受、体验抽象的文字、概念，从而理解课文内容，

发展思维能力。教学时我就利用电教媒体为学生提供了课文所描绘的

画面，让学生在感受画面的同时加深对课文的理解。

２、网络的运用，能在读与写之间架起桥梁，创设读写结合的契

机，加大重点知识的训练密度，使学生在正确理解语言文字的同时，

学会运用语言文字，促进学生读写能力的协调发展，提高语文课堂教

学效率。教学时我让学生写出各种俑的特点，既检查了学生的自学情

况，又培养了学生的综合概括能力。

３、采用自主、合作、探究的学习方法。学生的知识习得是一个

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自我建构的过程，而自主探究又是合作学习的基础。在学生充分自读

自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之

间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。教学中我采用让学生自

学──交流──点评──理解──感悟的自主学习方法，使学生人人有学习

的机会、动手的机会、展示的机会，体现教学的民主性、全体性。

三、【教学准备】

搜集资料，制作网络课件。

四、【说教学过程】

1、回忆课文主要内容

让学生说说课文从哪两方面介绍秦兵马俑的？

板书：

规模宏大类型众多个性鲜明

（通过对课文主要内容的回忆，使学生很快进入课文情境。）

2、学习“规模宏大”部分

１、学生自读，从哪些地方感受到兵马俑的规模宏大？请同学们

结合课文第２自然段，进入“规模宏大”板块学习。

２、交流并通过朗读感受秦兵马俑的规模宏大。

（为了让学生更好地进入到课文所描绘的情境，这里我给学生准

备了《秦兵马俑》的音像资料，让学生直观地秦兵马俑的规模宏大。

逼真的画面，动人的音乐不能不引起学生和文章、教师的共鸣，课堂

的三体为一也就水道渠成，以便更好地理解课文，感受中国悠久灿烂

的民族文化和人民无穷无尽的智慧。）

３、请同学们说说看到了规模宏大的秦兵马俑后有什么感受。

（从学生的感受中能反映他们的学习情况，有利于老师如何安排

以下的教学。）

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