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儿童记忆发展的研究综述

摘要:记忆的研究一直以来是心理学研究的重点。记

忆的发展被归因于四方面:基本加工和容量、策略、元认知以

及内容知识,并且儿童记忆是随着这四个方面的增长而发展

的。这篇文章阐述了儿童记忆发展的规律及其机制,以其能够

更好的了解人类记忆的发展。

关键词:基本加工和容量策略元认知内容知识

自从德国心理学家艾宾浩斯开创了人类记忆研究以来

的100多年的历程中,科学家们去取得了众多的研究成果,使

得人们对人类记忆有了一定的认识。伴随着认知科学的兴起,

心理学家不再仅仅将记忆看作是一个独立的存储信息的系

统,而是强调记忆在人的心理加工全工程中的独立性和创造

性,是人高级心理活动的体现。儿童记忆的发生和发展一直是

记忆研究中的核心,研究儿童的记忆特点及其规律具有重要

的理论和实践意义。只有详尽了解儿童记忆发展的各个成分、

各个侧面,从产生到成熟及其原因才有可能对人类记忆有全

面地了解。

一、儿童记忆发展的特点

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从已有的研究来看儿童记忆的各个方面随着年龄的增

长而增长。但不同记忆类型出现的时间、达到顶峰的时间和

发展的速度是不同的。国内学者周世杰、龚耀先的研究发现,

学龄期儿童记忆发展表现出以下特点:(1)对言语材料的听觉

记忆能力在整个学龄阶段(7~15岁)持续上升,其发展峰值在

13岁左右;(2)对非言语材料视觉记忆能力在7~11岁发展较快,

在11岁左右达到峰值后不再有明显的上升;(3)再认记忆能力

虽然在学龄阶段有上升但上升幅度很小。

二、记忆发展中什么在发展

儿童的记忆随年龄的增长而发展这一现象是什么原因

造成的,心理学家试图给出自己的解释。第一种解释认为年长

儿童有着比较优越的基本加工(BasicProcesses)和容量

(Capacity)。即它的绝对容量或运算速度;第二种解释强调策略

(Stategies),年长儿童之所以比年幼的儿童有着个更好的记忆

是因为他们更擅长使用策略,且能更有效、更灵活的使用。第

三种解释强调元认知(Mete-congnity)即个体关于自己记忆活

动的知识。年长儿童能更好的记忆是因为他们有着丰富的关

于记忆材料的知识,可以使用有效的策略,调节自己的记忆活

动,合理的分配时间。第四种解释认为,年长儿童有着丰富的

知识经验。这些知识经验可以帮助他们更好的记忆。

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本文将着重讨论这四种因素对儿童记忆发展的影响。

1.基本加工和容量

(1)基本加工

基本加工的各个成分在记忆活动中是不可缺少的。它们

就像建造房子的砖石。它一般包括联结、再认、回忆和概括

四个成分。

研究表明基本加工是从婴儿出生那天起就在记忆中的

发展中发挥着巨大而直接的影响。即使是非常幼小的婴儿也

会进行联结、再认、回忆和概括等基本加工,这些加工能使他

们在掌握策略、理解意义或内容知识之前记住大量的内容。

而且没有基本能力所有的记忆活动将没有任何意义。

(2)加工速度

信息加工的速度就像能够存储在记忆中的数字量,随着

年龄的增长而大幅度提高。幼年时,加工速度增长最快。随后

的增长速度减缓,直至青春期,信息加工的仍在增长。

当代心理学家强调记忆在人信息加工